(公用)八年级数学上册 1.3 探索三角形全等的条件学案1（无答案）（新版）苏科版.docVIP

11.3探索三角形全等的条件（1） 班级___________ 姓名___________学号___________ 【学习目标】 1，掌握三角形全等的“边角边”的条件。并能利用这个条件判别两个三角形是否全等，解决一些简单的实际问题。 2，经历观察、实验、归纳、 猜想，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验，并培养其探索创新的精神，营造和谐、平等的学习氛围。 【课前准备】 1、如果两个三角形全等，那么它们的对应边和对应角有什么关系？ 2、两个三角形需要具备什么条件，即它们有多少组边或角分别相等时就全等？ 【探索新知】 （一）议一议 1、当两个三角形的6个元素中只有1组边或角相等时，它们全等吗？ 2、当两个三角形的6个元素中只有2组边或角相等时，它们全等吗？ 3、当两个三角形的6个元素中有3组边或角相等时，它们全等吗？ （二）做一做 用一张长方形的纸剪一个直角三角形，怎样剪才能使全班剪下的直角三角形都全等？ 归纳：如果只知道两个三角形有一个或两个对应相等的部分（边或角），那么这两个三角形不一定全等（甚至形状都不相同）。 （三）画一画 如图（1）画∠MAN=50°； （2）在AM、AN上分别截取AB=1.4cm,AC=2.3cm; （3）连接BC，剪下所画的△ABC,与同学所画的三角形能够重合吗? 小王和小李各画一个三角形ΔABC和ΔDEF． 如果两个三角形中有两边及其中一边的对角对应相等，这两个三角形全等吗？ （四）归纳判定 的两个三角形全等，简称边角边或SAS。 通常写成下面的格式： 在△ABC与△DEF中， ∵ ∴△ABC≌△DEF（SAS） 例题变式： 如果把△ABC与△ADC拉开如图形状，若要使得它们全等，还需要什么条件？ 练一练： 1、如图，AB＝AC，AD=AE，试说明△ABE≌△ACD 2、如图，△ABC中，AB＝AC，AD平分∠BAC，试说明△ABD≌△ACD. AD与BC有怎样的位置关系？ 例2如图2，AE＝CF，ADBC，AD＝CB，求证： 【当堂反馈】 1、如图,点B在AE上,∠CAB=∠DAB,根据SAS，要使ΔABC≌ΔABD,可补充的一个条件是 2．如图,AE=AD,要使ΔABD≌ΔACE, 根据SAS，请你增加一个条件是 3、如图1 AC、BD相交于点O，OA=OD,用“SAS”证△ABO≌△DCO还需（ ） A、A B=DC、 B、∠A＝∠D C、OB=OC D、∠AOB＝∠DOC 4、如图2，AB＝DB，BC＝BE，欲证△ABE≌△DBC，则需增加的条件是（ ） A、∠ABE＝∠DBE B、∠A＝∠D C、∠E＝∠C D、∠2 ＝∠1 5.如图3，△ABC≌△ADE，若∠BAC=120°，∠DAE= . 6、已知，如图，AD=CB, ∠1＝∠2. △ADC与△CBA全等吗?为什么？ 7、已知，如图，AB=AC,点D、E分别是AC、AB的中点，求证：△ABD≌△ACE 【课后作业】 1、如图，AB＝DB，BC＝BE，∠1＝∠2试说明△ABE≌△DBC。 2.如图，AB=AC，AD=AE，∠EAB=∠DAC，问：△ABD与△ACE是否全等？∠D与∠E有什么关系？为什么？ 3、如图AB、CD相交于点O，，OA=OB，OC=OD， AC和BD有什么数量关系和位置关系？ 【拓展延伸】 1、如图，已知点E、F在BC上，且BE=CF，AB=CD，∠B=∠C，试说明AF=DE。 2.如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD＝CA。连接BC并延长到E，使CE＝CB。连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么？ 1 A B C D E F E C D A B 1 2 如图3 如图2 E C D A B 1 2