(公用)八年级数学下册 第五章 分式与分式方程学案（无答案）（新版）北师大版.docVIP

认识分式 学习目标：1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别；2、能用分式表示简单问题数量之间的关系会判断一个分式何时有意义会根据已知条件求分式的值的形式，如果 中含有字母，那么我们称为_______ 2、分式与整式的区别：分式一定含有分母，且分母中一定含有 ；而整式不一定含有分母，若含有分母，分母中一定不含有字母。 3、分式有意义、无意义或等于零的条件： （1）分式有意义的条件：分式的 的值不等于零； （2）分式无意义的条件：分式的 的值等于零； （3）分式的值为零的条件：分式的 的值等于零，且分式的 的值不等于零； 一、目标教学 1、目标一：教材精读 导读：自主探究与小组合作交流相结合． 理解分式的概念 分析：区分整式与分式的唯一标准就是看分母，分母中不含字母的是整式，分母中含有字母的是分式。 提示：是一个常数，而不是字母。 解： 归纳记录：分析：根据分式有意义的条件进行计算，此题即为求分母不等于零时x 的取值范围。 2、目标二：合作探究 1、下列代数式：，，，，，，其中是分式的有：__________________________ . 2、当x取何值时，下列分式有意义？ 3、当x取何值时，下列分式无意义？ 4、当x取何值时，下列分式的值为零？ 导读： 二、拓展提升 1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ ①5x－7，②3x2－1，③，④，⑤，⑥，⑦答：__________. 2、当x取何值时，分式无意义？ 3.当x为何值时，分式 的值为正？4、若分式的值为零,则x的值是____________ 三、感悟成功 颗粒归仓 1、知识归纳： 2、感悟生成： 四、达标测试 巩固落实 双泉中学 八 年级 下 （上/下） 数学 学科导学案 本周习惯养成： 知识点链接：分式的基本性质：分式的 和 都同时乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。用字母表示为：，（M是整式，且M≠0）。 2．约分： （1）概念：把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为__________ （2）约分的关键：找出分子分母的公因式； 约分的依据：分式的基本性质； 约分的方法：先把分子、分母分解因式（分子、分母为多项式时），然后约去它们的公因式，约分的最后结果是将一个分式变为最简分式或整式。 3．最简分式：分子与分母没有____________的分式叫做最简分式。 一、目标教学 1、目标一：教材精读 导读： 分析：解有关分式恒等变形的填空题，一般从分子或分母的已知项入手，观察变化方式，再把未知项作相应的变形。本题中是隐含条件。 归纳记录： 注意：（1）要深刻理解“都”与“同”的含义，“都”的意思是分子与分母必须同时乘（或除以）同一个整式，“同”说明分子与分母都乘（或除以）的整式必须是同一个整式。 在分式的基本性质中，要重视这个条件，如，隐含着这个条件，所以等式是正确的，但，分子、分母同乘y，由于没有说明这个条件，所以这个等式变形不正确。 若原分式的分子或分母是多项式，运用分式的基本性质时，要先把分式的分子或分母用括号括上，再乘或除以整式M，如：。 （4）分式的分子、分母或分式本身的符号，改变其中任意两个，分式的值不变，如：; 若只改变其中一个的符号或三个符号，则分式的值变成原分式的值的相反数，如. 2、目标二：合作探究 4、填空：(1) = (2) = （3) = (4) = 5、约分：（1） （2） （3） （4） 导读： 自学检测： 6、代数式①，②，③，④中，是最简分式的是___________________ .（填序号） 归纳记录： 二、拓展提升 1、填空：（1） （2） 2、不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. (1) (2) （3) (4) 解： 3、判断下列约分是否正确： （1）=（ ） （2）=（ ） （3）=0（ ） 4、把分式中的都扩大为原来的3倍，则分式的值变为原来的 倍。 5、⑴化简分式 ⑵已知，求的值。 三、感悟成