(河北)河北省邯郸四中高二生物《5.4能量之源》学案.docVIP

5.4能量之源——光与光合作用 叶绿体中捕获光能的色素 （蓝绿色） 叶绿素 （黄绿色） 1.绿叶中的色素 （橙黄色） 类胡萝卜素 （黄色） 2.叶绿素主要吸收 和 ，类胡萝卜素主要吸收 。 白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。 实验——绿叶中色素的提取和分离 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 方法步骤中需要注意的问题：（步骤要记准确） （1）、研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么？ （二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。） （2）、实验为何要在通风的条件下进行？为何要用培养皿盖住小烧杯？用棉塞塞紧试管口？（因为层析液中的丙酮是一种有挥发性的有毒物质。） （3）、滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液？（防止细线中的色素被层析液溶解） （4）、滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？ （有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。） 捕获光能的结构——叶绿体 3. 叶绿体结构： ， ， ， 。 4.与光合作用有关的酶分布于 。 5.光合作用色素分布于 。 6.光合色素的作用是光能植物的叶片一般是绿色的 8．叶绿素形成的条件植物体内含有色素的细胞器有生产上，用何种颜色的塑料薄膜做顶棚产量高绿色植物在C2等量时哪种光下光合产物最多用绿色、红色、蓝色、紫色玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同的时间后，罩内2最少的是次序 年代 科学家 实验材料 实验过程 实验现象 结论 21864 萨克斯德叶片绿色植物暗处理后，一半，一半，后经处理遮光部分颜色曝光部分颜色绿色植物光合作用过程中3 1880 恩吉尔曼德水绵和好氧细菌把水绵和好氧细菌的临时装片置于的环境中：用极细光束照射水绵；装片完全暴露于光下。好氧细菌集中在好氧细菌集中在4 20世 纪30 年代鲁宾和卡门美绿色植物、氧的同位素H8O 和C8O2 ⑴向第一组植物提供 H28O和C2；向第二组植物提供H2和C8O2 第一组释放的氧全是第二组释放的氧全是选用黑暗且没有空气的环境可除实验前环境中的影响，确保实验的准确性先选用极细的光束且用好氧细菌检测能准确判断水绵细胞中；后用完全曝光的水绵与之作从而证明了 光反应 暗反应 区 别 部位 条件 反应时间 反应原料 反应产物 与温度的关系 与光照的关系 反应性质 物质变化 ⑴ ⑵： ⑴ ⑵ 能量变化 联系 ⑴光反应的产物[H]是暗反应中CO2的 光反应形成的ATP为暗反应提供 ⑵暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供 六、光合作用的实质 19.物质变化： ；能量变化： 。 七、化能合成作用 20.概念：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做 作用，这些细菌也属于自养生物。如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3。硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将CO2和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动。 答案： 1.略 2.红光，蓝紫光，蓝紫光 3.结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成） 4.酶分布于基粒的类囊体及基质中。 5.类囊体的薄膜上。6 吸收、传递、转化。 7． 含呈绿色的叶绿素等色素，且绿叶几乎不吸收绿光，绿光被反射， 因此植物的叶片一般是绿色的 8．有光照和Mg等 9．叶绿体和液泡 10．无色 11．白光 12．绿色，因为植物几乎不吸收绿光。 13．因为色素只溶于在机溶剂 14.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，