2014届高考化学复习（鲁科版）高频考点1.5如何面对教材实验的创新考查.pptVIP

* 如何面对教材实验的创新考查 [编者按]　化学实验虽然每年都考，但它一直是学生“最熟悉的陌生人”，说其“熟悉”，因为这些题目都源于教材；说其“陌生”，因为这些题目又都高于教材，是对教材实验的延伸、拓展和创新。 从高考试题的抽样分析及平时的模拟考试中发现，学生在实验题上失分的原因主要表现在对一些基本实验方法掌握的不够牢固，答题时语言描述不够准确，特别是对教材实验的创新之处感到陌生，无处下手。反思我们平时的一轮复习，几乎是找遍了所有的资料，觉得要多做多练就能出成绩，却唯独抛开了最有权威的教材中的实验，从而导致学生根本不知道这些题目的根源在哪里，特别是对有别于教材中的一些实验操作，更是感到一片茫然。 “回归教材”并不是对教材实验的简单重复，而是立足于教材实验，以教材中出现的实验为载体，进行串接和挖掘，并对一些常用仪器和基本操作进行创新使用，提升实验复习的效果。 正是基于以上认识，我们今年在高三一轮图书的编写上匠心独运地设置了“教材实验的创新考查”这一栏目。通过“高考演变实验”与“教材母本实验”的比对，通过“还可能这样考”命题角度的再挖掘，让学生究其本、明其因，抓住了教材母本实验，才能做到灵活迁移，巧妙创新。 高中化学实验大致可以分为“混合物的分离提纯”“物质的检验与性质”“物质的制备”“综合设计实验”