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数控技术应用专业“人才需求与专业建设调研报告 （修订版）”专家评审意见 专家评审意见： 2014年5月18日，数控技术应用专业项目组举行了“人才培养模式与课程体系改革成果”专家审定会。本次会议由行业企业专家9人、职教专家3人、教学管理人员、骨干教师9人参加。审定会对“人才需求与专业建设调研报告（修订版）”进行了认真讨论、修改与审定，审定意见如下： 1. 本次调研活动调研方案设计合理、调查问卷设计科学； 2. 本次调研实施过程科学缜密，调研数据真实有效； 3. 本次调研分两次进行，补充调研使调研数据和结论更加全面充实； 4. 本次调研活动对行业发展趋势的分析基本准确； 5. 本报告关于毕业生就业企业调研数据分析详尽； 6. 本报告关于企业调研数据分析体现了企业的实际需求； 7. 本报告企业岗位综合能力分析体现专业特点； 8. 本报告所得出的人才培养目标定位充分体现了以柳州为中心的广西制造业行业企业需求，体现服务区域经济的特点； 同时提出以下建议： 1. 职业院校调研项目设置与调研结论分析稍显单薄； 2. 类似调研活动应经常举行，以及时跟踪行业企业需求，服务专业建设。 综上所述，审定通过数控技术应用专业“人才需求与专业建设调研报告（修订版）”。 评审专家签名： 姓 名 性别 工作单位 职称 联系电话 签 名 数控技术应用专业“岗位职业能力分析表（修订版）” 专家评审意见 专家评审意见： 2014年5月18日，数控技术应用专业项目组举行了“人才培养模式与课程体系改革成果”专家审定会。本次会议由行业企业专家9人、职教专家3人、教学管理人员、骨干教师9人参加。审定会对数控技术应用专业“岗位职业能力分析表（修订版）”进行了认真讨论、修改与审定，审定意见如下： 1. 本分析表经修订后充分结合了行业、企业需求，体现服务区域经济特点； 2. 本分析表所列举的岗位职业能力分析列表完整、清晰，基本反映企业员工完成任务所需的职业能力； 3. 本分析表真实地反映了数控加工操作工从初级工到技师各个阶段的岗位职业能力要求； 4. 本分析表文本齐全，格式规范、美观。 同时提出以下建议： 1. 本分析表只列出了数控加工操作工的岗位职业能力，为了拓展学生的就业面，建议将岗位拓展到数控维修工、数控工艺员等； 2. 后续的工作（如教材开发）等，希望有企业人员参与； 3. 在今后的人才培养过程中要注重职业素养的培养。 综上所述，审定通过数控技术应用专业“岗位职业能力分析表（修订版）”。 评审专家签名： 姓 名 性别 工作单位 职称 联系电话 签 名 数控技术应用专业“人才培养方案（修订版）” 专家评审意见 专家评审意见： 2014年5月18日，数控技术应用专业项目组举行了“人才培养模式与课程体系改革成果”专家审定会。本次会议由行业企业专家9人、职教专家3人、教学管理人员、骨干教师9人参加。审定会对“人才培养方案（修订版）”进行了认真讨论、修改与审定，审定意见如下： 1. 本方案经修订后充分结合了行业企业需求，体现服务区域经济特点； 2. 本方案的培养目标与岗位职业能力定位符合企业实际要求； 3. 本方案的人才培养模式、课程体系、专业课程设置合理； 4. 本方案的顶岗实习设置较为合理； 5. 本方案实施保障措施完备有力； 6. 本方案教学管理模式和教学质量评价体系较为全面合理公正； 7. 本方案的综合能力培养贯穿第一课堂、第二课堂有特色； 8. 本专业人才培养方案文本齐全，格式规范、美观。 同时提出以下建议： 1. 在配套活动安排中，定期带学生到不同层次的企业参观学习，并聘请成功毕业生到校讲座； 2. 顶岗实习在教学安排中可进一步细化到专业入门、专业顶岗及综合实习； 3. 第二课堂考核也应参照行业企业要求，有针对性的具体措施，考核标准细化，更具可操作性。 综上所述，审定通过数控技术应用专业“人才培养方案（修订版）”。 评审专家签名： 姓 名 性别 工作单位 职称