《从义利之辨看儒道》教学设计.docVIP

《从义利之辩看儒道》 教学设计 一、 本课程落实新课程标准情况分析： 在学习课文的基础上巩固积累文言知识，全面了解中国文化发展的脉络，同时根据教师特长和学生兴趣进行有选择的专题研究，以期呈现出一种研究性学习的态势。学完《中国文化经典研读》这本书，我们期望能够通过这种专题探究的学习方式，使学生加深对学过的经典著作的理解，全方位了解中国经典文化的相关知识， 文学作品是中国文化的一个重要载体，在具体操作层面上，我们重点探究在作品中体现的中国传统文化思想，通过剖析相关文学作品，以深入地认识和理解中国传统文化，并指导学生用学到的中国传统文化精华应用到自己的人生实践中。鉴于我校学生的现状，教师需要上2-3节示范课，引领学生通过课上师生互动学到的方法来指导自己今后的自主探究。市级研究课“从义利之辩看儒道”就是在这一理念指导下的一节研究课。 我们希望通过这节课的示范引领，使学生掌握其他专题的研究方法，来指导他们今后的探究实践。 二、教材分析： 《中国文化经典研读》作为一本选修教材，我们认为本册教材侧重于培养学生的探究能力，应在情感、态度、价值观等方面对学生有所启迪。因此我们结合本校学生的实际情况，本着专题性、实用性的原则，对教学内容进行整合：在专题设计上，我们根据学生已有的认知水平，结合学过的作家作品，以作家为线索，探究中国文化思想对这些作家创作思想的影响，在专题研究中，我们设