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Starter Unit 3 What color is it? 一、单元教材分析 本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。 二、单元学情分析 本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成 “What’s color”，因此在练习中要反复强调。 三、单元教学建议 采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。 四、单元课时分配 本单元可用2课时完成教学任务： (1a-2e) 用1课时 (3a-4d) 用1课时 (1a-2e) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下词汇：字母Ss ~ Zz, color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown 2) 能掌握以下句型： ① — Whats this? — Its V. ② — Whats that? — Its Z. ③ — What color is it? — Its red. 3) 使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。 4）能掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。 2. 情感态度价值观目标： 用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。 2）学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。 2. 教学难点： 学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。 三、教学过程 Ⅰ. Presentation Check if the ss could say the right colors. Ⅱ. Show some pictures 1. (教师向学生们出示自己做的各种颜色的字母卡片教学字母Ss-Zz。) T: What’s this? （Point to the letter Ss）? Ss: It’s S. T：Read “Ss” after me. Ss: “Ss”. (The same with Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz) Let Ss read all the letters aloud, and try to remember them. 2. (教学字母Ss-Zz 后，教师再利用不同颜色的字母（Ss-Zz）卡片问学生) T: What color is it? （Point to the red card.）?? Ss:（Help Ss to answer） Its red. T: Whats this? Ss: Its Ss. T: What color is it? Ss: Its red.