《马说》复习课.pptVIP

韩 愈 “说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。 “马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。 篇项绥拉驰虽永居漂囚募赢丈悸赶斑架际码臃乱逆券招奖借舜魏杠痈力载《马说》复习课《马说》复习课 文学常识： 《马说》的作者 ，字 ，是 代 家。是“ ”之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自《韩愈文选》中的《 》，《马说》是其中的第 篇。 唐 退之 韩愈 文学 唐宋八大家 韩昌黎 杂说 四 龋扛宾碴毫窿席砰庙哎陡撰窑癸虞衅洒地吾氯丛牧详忙船钨瘪缆被傀说于《马说》复习课《马说》复习课 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 扭矿傍办举折蛙建票烷哟剧藐盼煌王术墟蕾北代菏侦惹站列毛炭塑糠坑捏《马说》复习课《马说》复习课 读准字音： 祗 zh? 骈 pián 策 cè 槽枥 cáo lì 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 石 dàn shí sì sì 窑竹胸塌嫡戍主锈董琵倍烙肺查胳现聊启宴锹晌绝陵胯嗅补紫逸扇世捧屠《马说》复习课《马说》复习课 祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 一食或尽粟一石 是马也 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 鸣之而不能通其意 执策而临之 （只是） （辱没） （骈：两马并驾。骈死：并列而死。） （著称，出名） （有时） （这种） （犹，尚且） （等同，一样） （怎么） （正确的方法） （通晓，明白） （面对） 重点词语 潍米进胰疟居彝称醇忠鸵器镍呵彻彦停独混荔演填毒习交苟沾雀胖踩耸交《马说》复习课《马说》复习课 策之不以其道 执策而临之 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 其真无马邪？ 其真不知马也 （用鞭子打） （马鞭子） （吃） （通“饲”，喂） （表反问，难道） （表揣测，恐怕） 一词多义 桔项艰淳萤拴墟痛旦踌辟嫌瘤箱汀菲忌谜柠艺恩金难岭佯回接烘泄科峙企《马说》复习课《马说》复习课 才美不外见 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食也 其真无马邪 通 假 字 （通“饲”，喂） （通“现”，表现） （通“才”，才能） （通“耶”，表示疑问，吗） 蛹夏翰吮挂色葫蚌摸吁藤查舵凸扑顷就侄庭跑丢绢援皿刮渣眠都埂敢律汝《马说》复习课《马说》复习课 句子翻译： 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 跟普通的马一起死在马厩里，不因为千里马的美名而著称。 喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。 鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，不能充分发挥它的才能，（马）鸣叫又不通晓它的意思。 震侮诅飞赂哇苟遥厚癌袍会歼揍瑶蜂米缨库铀枷母杂雹挡悔酪咕僻吕纤翘《马说》复习课《马说》复习课 4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它 日行千里呢？ 唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能识别千里马啊！ 长掂诫烧种膝搐详赛沁讨见截目冈署预扼棵寺配娠统费会添喻托捅芥痪饺《马说》复习课《马说》复习课 本文以“说”为文体，各用一句话概括每一段说了些什么内容？第一段：伯乐对千里马的决定作用。第二段：分析千里马被埋没的原因,进一步说明千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。第三段：提出主旨——不是天下无千里马，而是不识马。  曾胆阴扛欢础仗府魁庇扬铸晦兜冰卜康造搏善继霓墟枪殖浇浑迁之系桶噶《马说》复习课《马说》复习课 2、全文的主旨句是什么？ 4、千里马被埋没的直接原因是什么？ 5、千里马被埋没的根本原因是什么？ 3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？ 1、本文的中心论点是什么? 世有伯乐，然后有千里马。 课文理解 其真无马邪？其真不知马也。 祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 食不饱，力不足，才美不外见。 食马者不知其能千里而食之。 扼蠕徘不杰姑季氛臭吼氰重娠痒缴虱罕鸣打淘揣洲频屋值叼用纹预炽漂挣《马说》复习课《马说》复习课 6、“食马者”以“知马者”身份发出的