区分专业开展国际商法教学改革初探.pdfVIP

航海教育研究2007．2 区分董业开展国际商法教学改晕初捧 宗艳霞 (辽宁对外经贸学院 国贸系，辽宁 大连 116052) 摘 要：针对各大高校法学专业及外经贸类院校所开设的国际商法课程统一化、模式化教学方法，提出区分专业开展 国际商法课程教学的主张，分析区分专业开展该课程教学的必要性，并从教学体系、教学方法、教学内容等方面提出区分专 业开展国际商法课程教学改革的具体思路。 关键词：国际商法；教学改革；区分专业 中图分类号：G642。0 文献标识码：A 文章编号：1006—8724(2007)02—0072—02 目前，我国高校面向法学专业的学生大都开设 见日之效。而对于非法学专业学生，并未接受完整 了国际商法课程，同时外经贸类院校面向国际贸 的法学专业课程教育，没有相应的法学基础知识作 易、国际工商管理等专业学生也开设了该课程，但 铺垫，开展国际商法课程教学时应当由浅入深，由 学界并未区分两者在教学体系、内容与教学方法上 点及面，以介绍为主，以分析为辅，不适宜深入探讨 的不同。笔者认为，此种统一化教学存在不足，也 热点问题和有争议的学术问题。 不利于外经贸类学生的培养，应予以改革和完善。 二、区分专业进行国际商法教学改革 一 、 区分专业开展国际商法课程教学的必要性 因材施教是教育学的基本原则之一。经过认 1．培养目标不同 真的研究与分析，结合我国目前国际商法教学的种 法学专业的职业背景决定了法学教育是一门 种现状，笔者认为，应在以下三个方面对该课程教 应用性学科，具有较强的政治性、社会性和实践性 学进行改革。 等特点，法学教育的主要任务是培养应用类法律人 1．在教学体系方面 才。对法学专业学生开展法学教育应注重理论联 作为一个独立的法律部门，国际商法有自己特 系实践，努力提高学生法学素养，满足职业教育需 有的体系结构，对于国际商法体系应包括哪些内 要。经济类专业教育根据具体方向不同，培养目标 容，国内学者尚无一致看法。一般认为，国际商法 各不相同，总体上要培养掌握经济学基本原理，掌 体系的确定取决于跨国界的商事关系的发展。从 握现代经济分析方法，并具有从宏观上驾驭经济学 形式和内容两方面的结合和国际商法目前的发展 相关学科领域的能力及对现实经济问题的分析能 阶段看，可大致确定国际商法体系的主要组成部 力。面向经济类专业学生开展国际商法等法学学 分，即商事主体法、商事行为法、国际商事争议解决 科教育，应注重制度讲解，紧密结合其具体学习方 规则。每一组成部分在表现形式上都是由国际法 向，对法学素质的全方位教育则处于次要地位。 渊源和国内法渊源有机结合组成的。国际商法的 2．专业基础不同 体系始终是处在不断发展变化过程中，这是由国际 法学专业国际商法课程一般在大三开设，学生 商事关系的性质和特点所决定的。 已具备一定的法学功底，因此，该课程的讲解可以 鉴于国际商法体系的复杂性与多样性，在开展 向纵深发展。开展对统一实体法、国别法的研究和 国际商法课程教学时，应结合学生专业特点，突出 讨论，不会让学生感觉云遮