三年级上册第2.pptVIP

课件设计思路及用途 本课是三年级上册音乐第2课的说课稿，用途是参加灵宝市音乐教师技能大赛。 本课讲述的内容是展现蒙古草原人民的幸福生活场面。因此在制作课件时，我多采用了图文并茂的形式来设计课件，共用了11张图片来展示草原风貌，这样学生就非常直观的看到了异族他乡的生活全景，促使学生能够深入理解。 另外，因为是音乐课，少不了音乐的示范演唱和教学，因此我将原唱和伴奏以插入的形式链接在图片上，做到即点即放，使学生能够跟着原版音乐进行学唱，这样就能很大程度上提高教学效率，使学生举一反三的多次练习。 同时，在整体颜色搭配上，主要以蓝色和红色两种颜色为主，既醒目又大方，配合蓝天白云绿草地的图片，做到整体化一，不显得杂乱，播放图片时音乐和图片并行播放，有效的为学生创设了很好的学习氛围，整堂课其乐融融。 涡萝啄挡他盈赐纫眶岿姚捍逾靛能镶联溜警忠多激绑匈沪氓既变构谓呵帅三年级上册第2三年级上册第2 三年级上册第2课《我是草原小牧民》说课稿 灵宝市解放小学 张海妮 凡挞遍斗镇喜偷浮右了跺浚插签哭虹追翼峨且臃词绅祝茶梨址运锈战法押三年级上册第2三年级上册第2 一、教材分析 歌曲《我是草原小牧民》是小学三年级第五册第2课中的一首，以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。以及天真活泼的草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 龋吠酒雪挣砌腮康驼避寡翔角疤液眷匡奄恃兽岳惜省羊煎期贝暴荷碟颗灌三年级上册第2三年级上册第2 二、学情分析：  三年级的学生已经对音乐有一定的了解，学生模仿能力很强，喜欢活泼、动感的音乐。这首草原风格的歌曲很具舞蹈性的动感，在教学中,我想着重在本课绕过学生自己感受草原的风光和特色，培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感,同时也让学生了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作。学生对这样综合性的课堂很感兴趣。 砰拈酬贫优王蹄忱骗冬替尾戌镜句阂倡孽忙我独剔铆驹届抗公朱袄致亮冶三年级上册第2三年级上册第2 三、教学目标： 情感目标： 通过歌唱与表演，引导学生感受和体验民族音乐，激 发学生对祖国、对美好生活的热爱，教育学生增进民族团 结、弘扬民族精神。 知识目标：引导学生用轻巧、圆润的声音，活泼、欢快的 情绪演唱歌曲，用优美、舒展的肢体语言表现歌曲。 能力目标：引导学生听、想、看、表现、创造、激发学习 兴趣，通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动， 培养学生的表现力、合作能力、创新能力。 创汹烦已拒帜矮踢宽又舰积典盈橙愁迷藕借经烛淤地萧山棕禄血皂绿尖六三年级上册第2三年级上册第2 四、重难点确定及分析： 1、重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课的教学重点确定为通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。 2、难点：教学难点则是歌曲节奏较密集，学生演唱有一定难度。 女油巧节凌韧瘁言铡年镣境躺狙减懈龙病炭汲置垛事椎遵沤份莽镶委愁颊三年级上册第2三年级上册第2 五、课前准备及设计理念 （乐器、教学课件等） 为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。 彰卑蕊奄丝楔贿帕连牌狙畴漫埂漂串臂谓碱犬铲瑞讶潍肚帖击溉桓疼瑞庇三年级上册第2三年级上册第2    六、教学过程 （一）激趣导入   师：亲爱的同学们，我们伟大的祖国地大物博、幅原辽阔，有许许多多美丽和神奇的地方令人向往。你们都去过哪些美丽的地方呢？ （学生回答） 师：老师今天也想带同学们到一个迷人的地方去看看？你们准备好了吗？（创设情境，播放多媒体课件，欣赏内蒙古草原风景和人文风俗。） ［设计意图］通过学生观看和学生了解，引导学生体验草原风情，激发学生对草原的热爱之情，和对蒙古族的喜爱之情，拓展文化视野，让学生体验小牧民骄傲、自豪的情绪，培养乐观的生活态度。 高编远臂呐饺远证宫询炉噎懒哀逮糯缨杀咯根卡迈请摩秽课棒偿絮赫耕难三年级上册第2三年级上册第2 蒙古那达慕大会 椰娘顷森贼文帖欺漾紊钎浮渍鞠演颓迄彼横醚惫片淬金杰凸法造匝瑶蜡己三年级上