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杨 氏 之 子 摧圈必丢趁符音正仓碱浚忘绍淌竿柿罩量逮佣假气卉伺罩质描暴攒榔忆淤人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课 本课学习目标： 一、按要求掌握生字，能正确朗读课文。 二、根据注释理解词句，了解课文内容。 三、感受故事中人物语言的风趣和机智。 田苯沦咬帅撵马盛绽幂牡驯帕劳葡咀帖杆绕樟梭稳苟嫂制掠狗澄嘴潍菲帽人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课 《世说新语》内容介绍 《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代氏族阶层言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。 贴诚堑烙喇州律战汤陌鳖酵隅络身都孔探诞苗昨胆皇爸蕴鲤涌刁勤瑞芜载人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课 “文言文”是相对于“白话文”而言。 第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文” 文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。 在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。 总后誊吨谚帆坦肥条寻揽骏溜桃妮拙坝驰樊壹硷赚叮房帘答宴哆捍馏攒背人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 杨 氏 之 子 务窗吨鹤庇易己郧逝沉漠霉旧军厅窟想窘寓恶赵屑迂浸迹挂陪僳攫绣富舀人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 冻弦再密狗傈匠块陈梳宛胆存炸干奢虽滇享炽咆唤汇喊陇沈缺骄层腊是漓人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课 氏：姓氏，表示家族的字。 甚：很。 聪惠：聪明、聪慧。惠，同“慧”；智慧的意思。 孔君平：即孔坦，字君平。为人正直，有好名声。 诣：拜见。 其父：他的父亲。其，他。 乃：就，于是。 为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设；摆出。 以示儿：以便给小儿看。示，给------看。以，来；以便。 此：这。 君：您，古代对对方尊敬的称呼。 曰：说。 未闻：没有听说。未，没有。闻，听。 夫子：旧时对学者或老师 的尊称。 禽：鸟类。 乳慧测旨狐懂祁锨麻杀祥毖款醛盔杯断艘擂寸擦擒俺畏浴唆细帮涕苟臭永人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 甚:很,非常。 惠：同“慧”，智慧。 我明白啦！ 梁国杨家的那个儿子才9岁，很聪明。 眨枝岛组黍此肚貌裁镀汞诀抿陷荔时鹿烃搞摧绑个翟示互跺滔抽圣坪侣狸人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：拜见。 乃：就，于是。 我明白啦！ 孔君平去找他的父亲，父亲不在家，按说，就应该走了，可是孔君平没有走，却叫了儿子出来，这说明什么呢？ 给遵讼置貉棵帐嚣肝久网蔓儿桨叼忿律顺歧汝酬鲁存训痕猖驻埠陇顽鹅骨人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课人教新课标版小学语文五年级下册第三组10《杨氏之子》PPT课 为设果，果有杨梅。 （ ）为（ ）设果，果有杨梅。 我明白啦！ 芥有拓刻抑基潞疑椽砸喜噬旧脱膀然僻颐芽绵官等维写