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六年级语文下册四单元导学案 14、卖火柴的小女孩 主备人：解放二校小 张军平 学习目标： 1.能够读准课文中生字的读音； 2.读熟课文，了解课文的大体内容。 学习内容： 一、我会读 蜷着 火焰 捏着 橱窗 哆哆嗦嗦 闪烁 灵魂 哧 暖烘烘 火柴梗 二、我会填 一（ ）火柴 一（ ）马车 一（ ）香味 一（ ）灯 一（ ）蜡烛 一（ ）火光 一（ ）星星 一（ ）墙 三、我知道 1.《卖火柴的小女孩》是 （国家）作家 （谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。 2.在课文中小女孩 次擦燃火柴，她分别看到了 、 、 、 。 四、我不解 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 《卖火柴的小女孩》导学案 一、学习目标： 有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者所要表达的思想感情。 二、小组合作探究： 1.五次划燃火柴分别说明了什么？小女孩想得到什么？哪一次划火柴最使你感动？请把你的感情读出来。 几次擦燃火柴 幻想中的事物 希望得到 原因 1 大火炉 温暖 冷 2 烤鹅 食物 饿 3 圣诞树 疼爱 孤独 4 奶奶 5 奶奶 2.读读文章最后三个自然段，想一想，你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”中三个“没有”是怎样想的？对文末两个“幸福”是怎样认识的?请和同组同学讨论一下。 三、深入探究： 提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者对人物命运的感受。 四、积累提高： 了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧！ 五、达标检测： 一、我会写 duōsuō chú chuang wēi qún dōu zhe yìnɡ bì (　　 ) （　 ） ( ) （ ) ( ) 二、我会填 《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩____次擦燃火柴，眼前出现了____次幻想。第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____ 。 三、我理解 1.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？结合加点词语理解） 2.她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 第一个“幸福”是指 第二个“幸福”是指 作业设置： 1.续写《假如卖火柴的小女孩来到我身边》。 2.读《安徒生童话》，召开“班级读书会——走进安徒生和他的童话” 15、《凡卡》导学案 【学习目标】 知识与技能：正确规范地读写本课的生字新词；积累词语。 过程与方法：自主学习，抓住关键语句品读、交流、讨论，通过品悟凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心；体会插叙、对比的作用；有感情地朗读课文。 情感态度和价值观：通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 教学重点：理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难和写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。 教学难点：理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。 学习准备：搜集有关作者的资料。预习课文。 [教学时间]：二课时 【使用说明】本预习案是是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求ABC层学生都自主完成。 【学法指导】自主阅读-交流探究--合作