云南省云天化中学2016-2017年度高二上学期期中考试历史试题含解析.docVIP

云南省云天化中学2016-2017学年高二上学期期中考试历史试题（解析版） 1．《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶（东台阶）之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东……九夷，东门外；八蛮，南门外。与此相关的政治制度是 A．分封制 B．三公九卿制 C．郡县制 D．郡国并行制 【来源】【百强校】2016-2017年云南省昭通市云天化中学高二上期中历史试卷（带解析） 【答案】A 【解析】 试题分析：本题考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力。材料中“诸侯，诸伯，诸子”以及贵族朝会的信息可以推断出与西周分封制度有关，故A项正确。B是秦汉时期；C不符合分封制特点；D是汉初政策。 考点：古代中国政治?商周时期政治制度?分封制 【名师点睛】 2．《明史》载：明景帝要易储，恐廷议时群臣反对，事前赠阁臣陈循等人百金，又派太监恫吓。这一材料说明 A．内阁权力制约皇权 B．专制皇权不断加强 C．专制统治日益腐败 D．中央集权受到削弱 【来源】【百强校】2016-2017年云南省昭通市云天化中学高二上期中历史试卷（带解析） 【答案】A 【解析】 试题分析：本题考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力。事前赠阁臣陈循等人白金，又派太监恫吓”说明皇内阁权力制约皇，故Ａ正确，材料恰好说明明朝政治昏暗，而非清明，故Ｃ错误；B在材料中无从体现，“恐廷议时群臣反对”说明本质上反映了官僚制度对君主权力有一定的约束。故Ｄ错误。 考点：古代中国政治?古代专制主义中央集权制度?特点 【名师点睛】历史选择题中常会有一些特殊限定的要素，如“根本原因”、“主要原因”、“本质”、“实质”、“性质”等。平常训练时，我们就应该在理论上认真区分这些特殊限定词的细微区别。如“实质”就是“本质”，它是指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的，是通过现象表现出来的。 3．1976年出土于陕西临潼的利簋（guǐ），是目前所知西周最早的青铜器。簋底部铸有铭文，大意为：武王在甲子日早晨出兵伐商，经占卜和观星象，果然很快攻克商都。七日后战争结束，武王赐金（即铜）给一个名叫“利”的官员，为他的先祖铸造这尊青铜簋，以作纪念。该文物的出土，一定程度上说明 A．西周具有浓厚的神权色彩 B．周代青铜器主要用于赏赐军功 C．武王伐纣有确切史实依据 D．周王赏赐礼器以强化宗法制度 【来源】【百强校】2016-2017年云南省昭通市云天化中学高二上期中历史试卷（带解析） 【答案】C 【解析】 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，最大限度获取有效信息，比较、分析，并作出正确认知和准确判断，旨在考查学生知识迁移的能力。根据题干材料关键信息“武王在甲子日早晨出兵伐商，经占卜和观星象，果然很快攻克商都”、“一定程度上说明”等，结合所学知识，分析、判断选项，可知：BC两项表述具有片面性，不符合史实；ＢD两项不是题干材料内容核心意思。进一步可知，A项表述客观，符合题意。故，本题正确答案选Ｃ。 考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·商周政治文明特征 【名师点睛】 4．“春秋争霸”的“霸”是伯的通假字，伯是一方诸侯首领的意思。可见，争霸战争是 A．推动社会结构转型 B．以维持秩序为目的 C．强化了周王的权威 D．本质上是爵位之争 【来源】【百强校】2016-2017年云南省昭通市云天化中学高二上期中历史试卷（带解析） 【答案】A 【解析】 试题分析：从材料中“霸”字的含义可知，春秋争霸是争夺首领地位，必然冲击当时等级森严的分封制，会促进制度变革，社会转型，故Ａ项正确，B项错误；诸侯战争争夺的是土地、财产和人口而不是爵位，也与血缘为特征的宗法无关，故Ｃ项和Ｄ项错误。 考点：古代中国的政治制度·夏、商、西周的政治制度·分封制 【名师点睛】本题主要是考查对材料的基本阅读和理解能力，涉及到的知识点是商周时期的政治制度——分封制。分封制也称分封制度或封建制，即狭义的“封建”，由共主或中央王朝给宗族姻亲、功臣子弟、前朝遗民分封领地和相当的治权，属于政治制度范畴。宗法制是分封制的基础，在家庭范围内为宗法制，在国家范围内为分封制。要注意区别分封制、封建制、宗法制的概念和含义，避免混淆错误。 5．班固认为汉初分封以“成太宗（汉文帝）之业”，武帝推恩而致“藩国自析”。西汉末年“中外殚微，本末俱弱”，故王莽“生其奸心”。据此推断班固认为 A．汉武帝有削藩过度之嫌 B．分封有利于巩固大一统 C．太宗时期实现安平四方 D．外戚专权导致朝野叛乱 【来源】【百强校】2016-2017年云南省昭通市云天化中学高二上期中历史试卷（带解析） 【答案】A 【解析】 试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由材料可知班固认为汉初分封成就了文帝大业，而武