27学年第二学期五年级第一单元教材解读.docVIP

2007学年第二学期五年级第一单元教材解读 主讲人：闵行区华坪小学 沈梅 单元教材解读参与者：沈梅 李春燕 杨银娣 张 引 陈晓玮 制定本单元教学目标是以市教材编写调整意见为标准，同时又结合我校在研究新教材，大胆尝试“单元专题化”教学实践为抓手过程中积累起来的点滴体会，借今天这个机会与在座的各位同行共同学习，共同提高。 一、单元目标及教学建议 1、单元主题： “勤奋惜时” 2、研究背景： 经历了上学期的质量监控考试以及一个寒假之后，学生会在开学初暴露出学习松懈的现象，通过“勤学惜时”主题系列的相关文章的学习，让学生明确勤奋惜时是成长的基石。 3、单元课文安排： 这个主题系列课文的学习是我们针对整个年级所呈现的一种态势，利用文本资源，对学生进行“勤学惜时”的教育，让学生在小学最后一个阶段的学习中，真正懂得勤奋惜时的重要，并能将意识真正落实在行动中。 第一课：《勤奋自学成大器》：学习华罗庚勤奋刻苦德自学精神，并懂得：只要勤奋地学习，你一定会有成功地一天。 第二课：《鲁迅与时间》：了解鲁迅先生如何“紧抓时间，善挤时间”，懂得：时间就是海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 第三课：《失去的一天》：从“失去的一天“中，真正懂得珍惜时间的重要性。 第四课：《找到“神奇子弹”的人》学习欧立希的坚强信念与百折不挠的科学精神。 4、单元细化目标： 1）继续提高默读和感情朗读课文的能力。 感情朗读在五年级依然很重要，通过多读，加深学生对课文内容的感悟，领略文章所蕴涵的无穷魅力。 巩固默读课文的本领，逐步提高速度，养成“读思”结合的好习惯。努力做到“在阅读中思考，在思考中阅读”。 2）进入五年级第二学期，学生学习一篇课文，在一般情况下，大部分内容是可 以自己读懂，或者借助工具书，经过自己努力能够读懂，或者通过小组合作，同 学之间相互启发能够读懂。在此基础上，教师要尽力将“自主阅读”落到实处，真正做到“把读的时间留给学生，把问的权利交给学生，把说的机会让给学生，把评的自由还给学生。” 3）充分开掘课文的写作资源，设计语言文字训练、读写结合和各种语言实践活动，全面提高学生运用语言的能力。 4）通过本单元学习，让学生进一步了解伟大的鲁迅先生、数学大师华罗庚、科学奇才霍金，懂得勤奋惜时是成长的基石，顽强不屈是成功的基本。 5、学科活动安排： 1） 积累理解，运用勤奋惜时的名言和诗句。 2）《失去的一天》学习笔记。（结合自己的实际，写写“寻找自己丢失的时间”，“我拥有的一天”） 3） 结合班会课，吟诵《今日歌》和《明日歌》。 4） 学生运用网络资源，对“惜时”这个中心论题进行大讨论，通过这一系列的学科活动，学生提高认识,逐渐内化为自觉行为。 二、重点篇目解读 第1课 勤奋自学成大器 （一）教材简析 1课文记叙了华罗庚不怕艰难，勤奋自学，终于成为我国数学大师的故事，赞扬了他勤奋刻苦的自学精神，同时也告诉我们：只要勤奋，自学也能成大器。 2课文是从三个阶段来记叙华罗庚自学成才的故事的： （1）幼年的华罗庚就爱埋头琢磨数学题。 （2）失学后的华罗庚通过自学，掌握了高中三年和大学的全部数学课程。 （3）19岁的华罗庚发表论文，震惊中国数学界。 （二）教学重点目标 1.默读课文，重点学习课文11节，通过读、分析关键词句，领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服困难的顽强精神。 2.补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得‘呆头呆脑’。”这句话写具体。 （三）教学建议 1. 讲读教学本课要增强“整体意识”，先抓一下“审题”。一，弄清题目的意思，“大器”的意思是“能担当大事业的人”；二，判断题目的关键词语“勤奋自学”；三，看题思文：是谁“勤奋自学成大器”？他为什么要勤奋自学？是怎样勤奋自学的？经过审题，在整体上对课文有所了解。在此基础上再深究华罗庚是如何“勤奋自学”的，最后回到整体，明确华罗庚在数学中取得的巨大成就跟他长期勤奋自学分不开的。 2.课文在描写华罗庚的自学生涯时，紧紧抓住了两方面：一是学习条件的艰苦，二是他克服困难，坚持自学。可以让学生找出有关词语：如“全然不顾”、“挥汗如雨”等重点词语的理解，能让学生真切感受到华罗庚勤奋自学的可贵品质。 3.读写结合：将“华罗庚琢磨起数学来不免显得‘呆头呆脑’。”这句话写具体。 （四）教学设计片段 重点学习11节 1.默读11节，思考：文中哪些词句写出了华罗庚不怕艰难，坚持自学？ 2.出示： 寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨的读书，不停地演算。 （1）写出句中一组近义词：（ ）和（ ）。 （2）“全然不顾”的意思是（ ），从“全然不顾”能看出他（