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儿童钢琴学习兴趣的培养 湖北省蒲圻师范学校 谢会斌 【摘要】：20世纪80年代末期，“钢琴热”的现象悄然在中国大地上出现，并不断升温高涨。但随着钢琴教育的迅速普及，也引发了一系列现实问题：大多数琴童练琴效率低，注意力不集中，练琴主动性差。为什么许多孩子从一开始对钢琴充满了向往，不久便荡然无存?孩子不愿意学琴练琴现象的内在原因是什么?笔者认为：对于儿童钢琴学习来说，兴趣是学好钢琴的首要条件，也是有效解决上述问题的关键所在。本文以“培养儿童钢琴学习兴趣”为分析视角，主要是结合儿童自身、教师、家长三方面的配合来论述培养儿童学习钢琴兴趣的方法。 【关键词】：钢琴学习兴趣 儿童 教师 家长 【正文】： 法国大文豪雨果曾有过一句话：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符”。随着幼儿早期教育事业的发展，音乐在早期教育的作用已越来越被人们发现而得到重视，不少父母不惜付出大量精力和物力送孩子接受种种音乐训练，这是社会的进步和文明发展的标志。作为“乐器之王”的钢琴自然成为有一定经济基础家庭的首选。随着音乐知识越来越多元化，对教师能力的多样化和学生素质的综合化要求都越来越高，这样在教学中家长学生教师三方面的配合显得更为重要，而钢琴是一种技艺性很强的乐器，孩子们要掌握它，不在一朝一夕，也不在一招一式，而需要坚强的毅力和长期不懈的努力。所以对于初学钢琴的儿童来说，对其学习钢琴兴趣的引发，是学好钢琴的首要条件。“兴趣是最好的老师”、“兴趣是能力的源泉”，培养儿童的兴趣，使之能以积极主动的心态学习，是一种促使其不断进取的动力，因此，兴趣是儿童学好钢琴的一个关键，是使教学效果取得事半功倍的一个有效途径。 （一）从儿童自身出发培养其热爱音乐 林华先生认为培养兴趣这样伟大的精神力量，要做很多努力，最根本的就是应当使他们的注意力集中到音乐本身，从中让他们认识到，这是一种利用音响符号组合变化以表现自己情绪的语言。 1、儿童要多听不同情绪、体裁的歌曲 列宁说过“不懂音乐就不懂生活”，音乐是人类的第二种语言，它对人的身心具有多方面的影响，对于处在生长发育期的少年儿童十分重要。我们可以有意识地引导孩子听不同体裁、情绪的简单歌曲，使他们感受到音乐也是一种语言，是表达人类情感的一种方式，让他们可以从音乐中感受到人们的喜怒哀乐，对此，我们可以适当给予讲解。如《娃哈哈》表现了各族小朋友在一起活泼、欢乐的景象。《扎红头绳》中爹爹给喜儿扎上新扯的二尺红头绳后，喜儿高兴得唱起来。而《北风吹》则表现的是旧社会穷人的苦难生活。 2、适当参加演出、比赛，增强儿童的荣誉感 为孩子创造表现机会：一是让孩子在客人面前表演，在公共场所表现。二是召开家庭音乐会。三是在幼儿园、学校为同学表演。如：亲朋好友到家里玩时，可让孩子表演一、二首钢琴曲，对他长期不懈的努力成果给予肯定，使其体会到:钢琴艺术的表现能给大家带来欢乐和美的享受。用表演活动给他们带来荣誉感，逐渐把儿童的这种荣誉感转变为自身的需求，发展为内在的动力。 3、儿童要多听音乐会 家长可以多带孩子去听音乐会，教他们认识舞台上的各种乐器，并注意听各种乐器发出的不同音响。尤其多听钢琴音乐会，逐渐让他们熟悉钢琴的声音、喜欢钢琴，使他们产生要弹琴的欲望。这样也让他们慢慢了解了钢琴这个“大玩具”可以奏出美的旋律，可以用来伴奏，可以表达我们内心的各种情绪，同时也是演奏者与听者进行交流的途径。 （二）充分发挥教师的主导作用，增强儿童的学习兴趣 1、教师的语言，形象直观的教学方法　　　老师是传授知识的人，学生是被传授的对象，二者需要沟通与合作，其桥梁便是语言。因此，教师的语言应该清楚、风趣，语速要慢，语调要抑扬顿挫。尽可能地吸引儿童使他们发生兴趣。在讲解一些理论知识不易理解却不得不强调时，如：高、中、低三个音区，在高音区弹奏几个音启发孩子“像不像在树枝上高高歌唱的小鸟啊？”，在低音区奏出几个沉重的声音时启发孩子，像大灰狼，像打雷。又如：讲时值长短时，全音符“0”像大西瓜，它最长，唱4拍；二分音符像西瓜用刀一切两半，少了半个唱2拍；四分音符黑黑的，像瓜子，小瓜子唱1 拍。孩子能很形象的明白大小变化，便于记忆。讲解跳音时，让儿童想象排皮球的感觉来体会向上的弹力。可见，老师要与学生做近距离心与心的沟通，使枯燥的理论知识形象化、拟人化，从而来调动学生学琴的积极性。 2、教师丰富多彩的示范演奏。 儿童在学琴过程中，如果遇到难点或乐理知识性比较强的问题用语言讲解很难使儿童理解时，教师就因给学生做几遍示范，儿童虽然在理论上理解很难接受，但是耳朵特别灵敏，模仿能力很强，这样难点就会被克服。例如，约翰·汤普森《简易钢琴教程》第三册，当老师给学生讲到连线时，向学生解释音乐中的连奏就像说话时的呼吸一样人们的气息有长有