贺老师高中物理力学思路20160922介绍.pptVIP

* * * * * * 模板来自于 / * * * * * * * 模板来自于 / * * * 规律与方法 牛顿第二定律 动量守恒定律 机械能守恒定律 这三大定律将力与运动联系起来 在具体问题中要注意选取合适的规律解决题目 解决力学问题的三大基本观点 （1）力的观点：这是解决力学问题的基本思路和方法，主要运用牛顿运动定律并结合运动学公式解决问题，在解题时要考虑运动状态变化的细节，多用于匀速运动或匀变速运动问题，这样求得的结果多是瞬时关系． （2）动量观点：应用动量定理、动量守恒定律解决问题，若在具体问题中不涉及加速度，不需研究过程的细节，如碰撞、打击类问题，则可使用动量观点解决问题． （3）能量观点：应用动能定理、机械能守恒定律解决问题，无论是恒力做功还是变力做功，若不涉及物体运动的加速度和时间，则可使用动能定理求解，若满足机械能守恒条件，可使用机械能守恒定律． 1 三大观点的选用原则 （1）若需要得到瞬时关系，要列出物理量在某时刻的关系式，可使用牛顿第二定律． （2）在力的持续作用下，物体的运动状态发生改变时，若涉及位移、速度，不涉及时间时，优先考虑动能定理；若涉及时间、速度，不涉及位移时，可优先考虑使用动量定理． （3）若研究对象为相互作用的物体组成的系统，一般考虑使用动量守恒定律和机械能守恒定律，但要注意分析是否满足守恒条件． （4）涉及相对位移时，优先考虑能量守恒定律，如子弹打木块问题、滑块与滑板问题等． （5）在碰撞、打击、绳绷紧、爆炸等现象中，要注意能量的转化，同时要注意使用动量守恒定律． ? 解答力学综合题的基本思路 （1）认真审题，挖掘题目中的隐含条件，分析物理过程． （2）确定研究对象，分析受力情况，分析运动情况． （3）正确运用规律，根据题目中的关系列出方程． 解答示例 Part 5 教 学 方 法 抓 实 质 重 概 念 理 规 律 常 练 习 勤 总 结 点、面、体 教学方法 一 高效在理念 多方位思虑，多层次考量，探索教学策略体系。 理念决定执行，方向比努力重要；　　 过程决定结果，方法比硬拼高效； 基础决定能力，模型比题型绝妙。 和谐是最好的教育形态；兴趣是最好的教育动力， 虚心是最好的教学态度；积极是最大的心理财富。 巧妙才能高效，快乐才能极致。 《孙子兵法》有云： “求其上，得其中；求其中，得其下，求其下，必败。” 坚持高起点、低落点，掉的剩的也够高考用的！ 教学方法 高效教学要做到“三到位”------　　 基础知识讲解到位、 思维方法训练到位、 综合能力培养到位。 高效教学讲究“四精”----- 即“精讲、精评、精改、精练”。　 坚持以基础知识为依托，夯实基础知识； 坚持以知识点主线，巩固好主干知识。　　 基础知识的教学，应做到完整、准确、深 主干知识的教学，要做到明朗、多维、简洁。 教学方法 潜力在学生 相信学生，尊重学生，调动学生 心态决定了命运，人之命运，取决于心态，心态的改变，就是命运的改变。 　　我，是一切的根源----- 心中有阳光----便生活子阳光的世界里; 心中有爱---便活在爱的氛围中; 心中有梦想----人生便充满激情与动力.....， “我行！我一定行！！我不能不行！！！” 研究学生 分类教学 全面推进 专注边缘生---- 关注优等生---- 　　　　　 教学方法 研究学法 优化过程 实现最佳 A.准确定位 突出重点 攻克难点 把握热点 解析疑点 不留盲点 注重归纳 强调方法 B.利用“小老师策略”实现知识与能力的迁移 说题----要做到“五问、六分析” 五问： 1、过程与状态；2、模型与方法； 3、作用与规律；4、条件与约束； 5、变化与拓展。 六分析： 1、对象分析、2、过程分析、3、状态分析、 4、作用分析、5、关系分析、6、规律分析。 关注学生最近发展区 使学生从优秀走向卓越 谢 谢 * 模板来自于 / * * * * 模板来自于 / * * * * * * * * 模板来自于 / * * * * * * 高中力学 2016年09月22日 知 识 脉 络 01 高 考 要 求 02 题 型 分 析 03 规 律 技