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第一单元 2 雨说 郑愁予 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 早春呈水部张十八员外 韩愈 春夜喜雨 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 夜雨寄北 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 读出雨情 郑愁予，本名郑文韬，?1933年生于山东济南。童年时曾跟随当军人的父亲走遍了大江南北。抗战胜利后到北京上学，1949年随家人去台湾，1953年大学毕业，1968年赴美，取得艺术硕士学位。 ?? 1955年出版第一本诗集《梦土上》，有《衣钵》《窗外的女奴》《燕人行》《雪的可能》等诗集。他的较有名的诗作大多以旅人为抒情主人公，因此，他被称为“浪子诗人”。《错误》是他流传最广的作品，在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”。 把握感情基调—— 轻快、喜悦、蓬勃向上、充满活力。 雨说：四月／已在大地上等待久了…… 　　等待久了的／田圃跟牧场 　　等待久了的／鱼塘和小溪 　　当田圃冷冻了一冬／禁锢着种子 　　牧场枯黄／失去牛羊的踪迹 　　当鱼塘寒浅／留滞着游鱼 　　小溪渐渐喑哑／歌不成调子 雨说，我来了，我来探访／四月的大地 注意节奏重音 —— 运用以上方法再次朗读诗歌， 并体会诗中的“雨”是一个怎样的形象。 诗中的“雨”成了春的脚步、爱的使者，它给孩子带来笑声，给世界带来希望。 根据情感变化 第一节读得急切，表达对雨之企盼； 第二节读得轻柔，以示对雨之关爱； 第五节读得欢快，传达喜悦之情； 第八节读出高昂，把感情推向高潮。 每人诵读一小节，试着读出春雨的美好形象， 并揣摩诗人想借这一形象表达怎样的思想感情。 本文写于1979年（本文落款时间），当时正值我国结束文革灾难不久，诗人虽然身在美国，却心系祖国，以满腔热情关注着生活在中国大地上的儿童（本文副标题）。所以诗中的雨既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的真诚祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 品出雨韵 可以从诗的意象、诗的语言、诗的手法、诗的结构、诗的情感等方面进行。请同学们自选角度，自主品析。 拓展练习 友情提示： （1）回忆下雪时的心情和行动，用自己的语言（尝试雅句和口语相兼）抒发真实感情。 （2）可以借用拟人、比喻等手法。 （3）注意联想与想象。 （4）注意诗歌的押韵。 （5）农谚：“瑞雪兆丰年”“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡” 。 作业： 1、修改小练笔，抄写到作文本上，并读给父母听听。 2、推荐阅读：余光中的《雨声说些什么》，郑愁予的《错误》。