习作教材解说.doc

让真我风采 在笔尖飞扬 ——北师大版六年级语文习作教材分析 灵宝市阳平镇中心小学 朱 瑞 楞 各位评委、老师们： 大家好！语文是一片蔚蓝的海，写作就是那五彩斑斓的热带鱼；语文是一个浩瀚的夜空，写作就是那皎洁的圆月；语文是一幅绚丽的画卷，写作就是那最靓的画彩。 喜欢教写作，因为它是学生独特的体验，它是学生创意的表达，它是学生个性的纷呈，它是与学生美丽的邂逅。 参加新课程改革已经好几年了，在这几年的教学过程中，我感受到了新课改、新教材的魅力。北师大版教材注重情感的体验和人文关怀，注重了学科的整合和语文素养的提高，这方面在习作上体现得更为明显。 北师大版小学作文教材的总特点。(幻灯片3) （1）、贴近学生生活实际；（2）、紧扣时代脉搏； （3）、充分尊重学生； （4）、巧妙沟通整合。 我们来一起看课标对本学段习作的要求(幻灯片4) （1）．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （2）．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （3）．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。 （4）．学写读书笔记和常见应用文。 （5）．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 （6）．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 （7）．课内习作每学年１６次左右。４０分钟能完成不少于４００字的习作。 下面我就北师大版六年级的作文教材做一个简单的分析，第三段的习作教材旨在巩固学生习得的写作知识，提高学生掌握的写作技能，培养学生热爱写作的兴趣和习惯，这第四学段奠定基础。 一、首先六年级作文教材的编写意图: 教材主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写。 1 日记随笔。 2 与阅读紧密结合，续写、仿写、改写、想象作文等。学生可根据自己的兴趣选择习作内容。 3 与综合性学习紧密配合，写调查报告、小品、广告…… 二、教材内容。 其次从内容上看，六年级教材分为上、下两册，其中上册教材共有八个单元：第一单元是以“高尚”为主题的作文，在本单元的“提示与建议”中还安排了写自己尊敬的人插在《尊敬普通人》一文中，第二单元是练习编剧本，在这一单元中又安排了一个仿写，第三单元写感想和倡议书，在“提示与建议”中要求写“孤独的淇淇”，第四单元写一次体育比赛，第五单元是 “往事”，第六单元写信、想象作文和讲述事迹。第七单元写观（读）后感，第八单元写赞颂松竹梅的文章。 下册教材也有八个单元：第一单元是以“乐趣”为题，第二单元写一篇考察报告，第三单元写公益广告，在我的视角中让同学们写自己家乡的标识，第四单元从“最 的生命”、“生日”、“清明时节”中任选一题，第五单元是写一件 的事，第六单元写我身边的雷锋，在我的视角中让学生写身边雷锋的日记，概述南丁格尔的事迹，第七单元写与科学有关的作文，第八单元是成长的足迹，在我的视角中间同学们写几句诗表达我告别童年的心情。 三、写作文体 然后从写作文体上看上册教材共五种类型：一是记叙文，写人的是（第一八单元），写事的是（第四五单元），二是想象作文（第六单元），三是应用文（第三六单元）四是剧本（第二单元），五是说明文（第八单元），六是观（读）后感（第七单元）。 下册教材有三种类型：一是记叙文写人的是（第六单元），写事的是（第一四五七八单元），说明文（第二单元），应用文（第三六单元）。 四、教材特点 最后从六年级作文教材的特点来看有以下四点。(幻灯片6) （１）．循序渐进，逐步提高作文的要求 教材在习作内容的安排上继续学习养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。作文训练紧紧围绕着“留心周围事物”的训练，围绕着作文内容要真实、具体，表达要有条理的重要要求，由观察简单事物到学习观察生活，循序渐进，逐步提高了作文的要求。 （２）．读写紧密结合，全面培养学生的读写能力 这种学习写作的方法，在北师大版教材内容的安排上特别明显。如上册教材第五单元“地球家庭”单元， 课后思考题和“我的视角”及“提示与建议”提供了这样几个习作练习：A、雷棣父亲说的话对自己的教益。B、想象丽莎父亲抱着罗伯特时的心理活动。C、写生活中的一件事，用上《别挤啦》中的一句话。D、选择问题，比较阅读《黑孩子罗伯特》与《瑞恩的井》。学生可以任选一项或几项写。 （3）、作文生活化 从作文的题目看，编者所选取的作文训练的内容生活味很浓，与生活实际的联系很强。比如上册教材中的“往事”、下册教材中的“乐趣”等题目，这些都是同学们生活实际中的一部分。都是有所实践，有实际感悟的内容，当然学生写作文的时候也就有话可说。