北京市第十三中学2015年高三上学期期中测试数学[文]试题含解析.docVIP

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北京市第十三中学2015年高三上学期期中测试数学[文]试题含解析

2014-2015学年北京十三中高三(上)期中数学试卷(文科)   一.选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分) 1.(5分)若复数z=,则||等于(  )   A. B. C. 1 D. 【考点】: 复数求模. 【专题】: 数系的扩充和复数. 【分析】: 直接利用复数分母实数化,求出复数的共轭复数,然后利用模的求法法则,求解即可. 【解析】: 解:复数z===﹣1+i, 则||=|﹣1﹣i|==. 故选:D. 【点评】: 本题考查复数的代数形式的混合运算,复数的模的求法,考查计算能力.   2.(5分)设函数f(x)=2x+﹣1(x<0),则f(x)(  )   A. 有最大值 B. 有最小值 C. 是增函数 D. 是减函数 【考点】: 基本不等式在最值问题中的应用. 【分析】: 利用基本不等式求最值时,一定要注意满足的条件,不是正数提出负号后再用基本不等式. 【解析】: 解:x<0,, 当且仅当即x=取等号 故选项为A. 【点评】: 利用基本不等式求最值,注意“一正”“二定”“三相等”要同时满足.   3.(5分)某一棱锥的三视图如图所示,则其侧面积为(  )   A. 8+4 B. 20 C. 12 D. 8 【考点】: 由三视图求面积、体积. 【专题】: 计算题. 【分析】: 由三视图可知:该几何体是一个四棱锥,高为2,底面是一个矩形,边长分别为6,4.据此即可计算出该几何体的侧面积. 【解析】: 解:由三视图可知:该几何体是一个四棱锥,高为2,底面是一个矩形,边长分别为6,4. 如图所示,设对角线AC与BD相较于点O,则PO=2.分别取AB、BC的中点E、F,则OE=2,OF=3. 在Rt△POE与Rt△POF中,由勾股定理得PE=,PF=. 该几何体的侧面积S=2(+)=. 故选C. 【点评】: 由三视图正确恢复原几何体是解题的关键.   4.(5分)下列函数中,周期为1的奇函数是(  )   A. y=1﹣2sin2πx B. y=sinπxcosπx C. y=tanx D. y=sin(2πx+) 【考点】: 三角函数的周期性及其求法;函数奇偶性的判断. 【专题】: 三角函数的图像与性质. 【分析】: 对A先根据二倍角公式化简为y=cos2πx为偶函数,排除;对于D验证不是奇函数可排除;对于C求周期不等于1排除;故可得答案. 【解析】: 解:A,y=1﹣2sin2πx=1﹣(1﹣cos2πx)=cos2πx,由于f(﹣x)=cos(﹣2πx)=cos2πx=f(x),故为偶函数,不符合; B,对于y=sinπxcosπx=sin2πx,为奇函数,且T==1,满足条件. C,由正切函数的周期公式可得T=2,不符合; D,对于函数y=sin (2πx+),f(﹣x)=sin(﹣2πx+)≠﹣sin(2πx+),不是奇函数,排除. 故选:B. 【点评】: 本题主要考查三角函数的奇偶性和最小正周期的求法,一般先将函数化简为y=Asin(wx+ρ)的形式,再由最小正周期的求法T=、奇偶性的性质、单调性的判断解题,属于基础题.   5.(5分)给定函数①,②,③y=|x﹣1|,④y=2x+1,其中在区间(0,1)上单调递减的函数序号是(  )   A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【考点】: 函数单调性的判断与证明. 【专题】: 函数的性质及应用. 【分析】: 本题所给的四个函数分别是幂函数型,对数函数型,指数函数型,含绝对值函数型,在解答时需要熟悉这些函数类型的图象和性质;①为增函数,②为定义域上的减函数,③y=|x﹣1|有两个单调区间,一增区间一个减区间,④y=2x+1为增函数. 【解析】: 解:①是幂函数,其在(0,+∞)上即第一象限内为增函数,故此项不符合要求; ②中的函数是由函数向左平移1个单位长度得到的,因为原函数在(0,+∞)内为减函数,故此项符合要求; ③中的函数图象是由函数y=x﹣1的图象保留x轴上方,下方图象翻折到x轴上方而得到的,故由其图象可知该项符合要求; ④中的函数图象为指数函数,因其底数大于1,故其在R上单调递增,不合题意. 故选B. 【点评】: 本题考查了函数的单调性,要注意每类函数中决定单调性的元素所满足的条件.   6.(5分)已知O为坐标原点,点A(x,y)与点B关于x轴对称,,则满足不等式的点A的集合用阴影表示(  )   A. B. C. D. 【考点】: 向量在几何中的应用. 【专题】: 计算题;压轴题;转化思想. 【分析】: 先求出点B的坐标,并用点A的坐标表示出+,最后把原不等式转化为x2+(y﹣1)2≤1,找出点所在的位置即可求出结论. 【解析】: 解:由题得:B(﹣x,y),=(0,2y). +=x2+y

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