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两个傻瓜 教学目标： 1.学会正确使用标点符号，熟悉运用写事四要素，会分角色朗读对话。 2.培养学生观察生活发现科学、独立思考问题的能力。 3.培养学生主动关心他人帮助他人的意识。 教学重点： 学会正确使用标点符号，熟悉运用写事四要素，会分角色朗读对话。 教学难点： 培养学生观察生活发现科学、独立思考问题的能力。 教学方法： 讲授法，实验法，表演法，分角色朗读法 教学用具： 多媒体，一盆水 教学课时：２个课时 教学过程： 【啄前准备】 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 【啄开树皮】 小朋友们，你们喜欢小猴子吗？那你们觉得小猴子聪明吗？今天啊，聪明的小猴子们做了一件傻事，你们知道是什么事情吗？我们一起来看看吧。 播放《猴子捞月亮》视频 让学生来讲猴子捞月亮的故事。 【啄入虫洞】 师：刚刚呢，我们看到聪明的小猴子们做了一件傻事，现在呢，又有两个小傻瓜也犯了同样的错误，不过，他们不是以为月亮掉到水里了，而是以为自己掉到井里了。这是怎么回事呢？我们一起来看一看吧。（发课文，写课题——两个傻瓜） 初读课文，整体把握。（熟悉写事四要素） 开火车读课文，一人读一段 师：大家读得都很棒。我们刚刚呢读了课文，有没有哪个同学能用简单的话概括文章呢？ 生：…… 师：小朋友们，还记不记得我们曾经学过的写事四要素呢？来找找文章里面少了四要素中的哪一个。 生：不知道 师：好，那我们来看看小熊和小猪属于四要素中的什么？（人物）对，那井边是什么呢（地点），非常棒，事情讲的是小猪以为自己掉到井里了所以坐在井边哭，那我们来看看，现在还缺个什么？（时间）很棒，我们现在来给故事加上一个自己喜欢的时间使它变得完整好不好？ 生：…… 师：现在有没有哪个小朋友能够加上四要素帮老师概括一下这个故事呢？ （2）梳理课文，理清段落大意和文章总体意思。（培养学生的概括能力） 师：小朋友们，刚刚读课文的时候你们给课文标上自然段了吗？（标上了，有4段）好，我们现在来看第一段，你们知道第一段讲什么吗？（讲小猪在哭）如果我们只看第一段，我们知道小猪为什么哭吗？（不知道）所以呢，我们现在要去看看小猪为什么在哭好不好？ 师：老师现在想请3个小朋友读第二段，一个读小猪说的话，一个读小熊说的话，还有一个呢，读不在引号里面的内容，我们呢，把它称作旁白，有没有人愿意？（请学生分角色朗读）刚刚三个小朋友都读的很棒，现在有没有哪个小朋友能够告诉老师第二段讲了什么呢？（……） 师:那小熊安慰到小猪没有?我们一起来看看第三段。请小朋友来说一说，小熊安慰到小猪没有呢？（……） 师：最后，大象、小猫和小兔听到哭声都走了过来，可谁都不明白它们为什么哭得那么伤心！小朋友们，你们知道为什么吗？ 做实验：搬来一盆水，让小朋友们看看自己在水中的倒影。（小朋友们，你们现在知道是怎么一回事了吗？对，小猪和小熊看到的是水中的倒影。那如果你是它们中的一员，你会怎么跟小熊和小猪解释这件事情呢？） 请同学表演故事。 （3）给出问题，帮助理解文章。　 师：好，大家都很棒！小朋友们你们现在是不是都很熟悉这个故事了呢？那老师现在有几个问题请你们帮我来解答一下好不好？ 　第一个问题，小猪为什么哭？ 　第二个问题，是谁过来关心小猪，它是怎么关心小猪的呢？小猪又是怎么回答它的？（那我们在生活中，看到其他的小朋友小伙伴有困难，我们是不是要学习小熊，去主动关心他们呢？） 第三个问题，小猪说自己掉到井里了，小熊为什么会笑着说“怎么会呢”？ 第四个问题，小熊为什么也哭了？ 第五个问题，题目中的两个傻瓜是谁？为什么呢？ （4）讲解文章知识点。 ①“没有人欺负我，”小猪边哭边说，“是我掉在井里了。”（说后面为什么是逗号，不是冒号。没有人欺负我后面为什么是逗号不是句号） ②“不是……而是……”（造句） 【啄虫工具】 写事四要素 时间：（加一个自己喜欢的时间） 地点：井边 人物：小熊、小猪、大象、小猫、小兔 事情：小猪以为自己掉到井里了坐在井边哭 二、标点符号的用法 ：“ … … 。” “ …… ，” ，“ …… 。” “ …… 。” 。 三、道理： 仔细看事物，遇事理智的想一想可不可能发生。 A.有人欺侮它 B.它以为自己掉到井里了 C.小熊掉到井里了A.大象和小猫 B.小猪和小兔 C.小猪和小熊13暑5·二年级上·阅读朱 1 1