安徽省合肥市2015-2016学年度第一学期期末高三化学解剖.docx

安徽省合肥市2015-2016学年度第一学期期末试卷高三化学分析一、对整体试卷的一个分析说明2016年合肥市高三第一次教学质量检查化学试题虽然没有按全国课标试卷命题模式安排选考试题，但试卷紧扣考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。具体整体分析如下：1.坚持对化学主干知识的考查。考试的内容所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。它包括阿伏加德罗常数、物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、有机推断、化学反应速率与化学平衡、氧化与还原、电解质溶液、电化学基础、化学反应中的能量变化、实验设计与评价等。学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。2.重视考查学生读图能力、分析问题和解决问题能力。试题重视学生对图表信息的获取和整理能力的考查，共用图表14个。呈现出图文并茂、内容丰富的学科特点。突出考查学生的识图能力、处理数据的能力、分析问题和解决问题能力。3.探究性试题向培养学生科学方法转变。试题继承了历年的探究性、开放性的特点，考查学生对化学实验的分析、推断的能力。改变死记硬背实验，突出通过实验推出结论的方法。考查学生对实验方法的选择，情景性强，从多角度考查学生对实验的理解，体现了科学研究方法的重要性，对学生的能力培养会受益一生，对教师进行探究性教学具有很好的导向性。4.体现对社会热点的关注，能够联系生产、生活，关注STS。试题考点呈现方式既有传统的知识主线式，考查重要化学知识，也有时代性的新意。2015年度诺贝尔生理学或医学奖，出现在化学试卷中;一些化学新物质、新技术和新工艺等在试题中均有体现。5.注重化学计算，考查计算能力。试题涉及的计算有物质的量、气体摩尔体积、量浓度、氧化还原反应、混合物的计算、守恒计算、反应热的计算、平衡常数、溶度积常数等，充分考查了学生的计算能力。二、亮点试题分析选择题部分第12题虽然是常见的考查原电池知识的题目，但是学生错误率相对较高。非选择题部分第18题为工业生产流程题，题目充分考查了学生的分析问题能力。【试卷原题】12.用固体氧化物作为电解质的氢氧燃料电池电解Na2 S04溶液，已知固体氧化物在高温下允许氧离子（O2-）在其间通过，其工作原理如下图所示（c、d均为惰性电极）。下列有关说法正确的是（ ）A．电路中电子流向为a→d→c→bB．电极b为负极，电极反应式为O2+4e一=2O2-C．电解后烧杯中溶液pH增大D．理论上b极消耗气体和c极生成气体质量相等【答案】D【考查方向】本题主要考查原电池工作原理【易错点】 电子不可能通过电解质溶液【解题思路】利用原电池工作原理，分析电池中的电流方向或者电子流向，再进行相关计算。【解析】用以O2—传递电荷固体氧化物为电解质的氢氧燃料电池电解Na2SO4溶液，电子不可能通过电解质溶液；原电池中O2为正极；电解Na2SO4溶液只要温度不变溶液的pH不变；原电池反应中，正负极电子转移守恒。【举一反三】1.【2015全国卷I第11题】微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是（ ）A．正极反应中有CO2生成B．微生物促进了反应中电子的转移?C．质子通过交换膜从负极区移向正极区?D．电池总反应为C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O【答案】A【试题解析】利用原电池工作原理，分析原电池两极产物以及电子流向。A、根据C元素的化合价的变化二氧化碳中C元素的化合价为最高价+4价，所以生成二氧化碳的反应为氧化反应，所以在负极生成，错误；B、在微生物的作用下，该装置为原电池装置，反应速率比化学反应速率加快，所以微生物促进了反应的发生，正确；C、原电池中阳离子向正极移动，正确；D、电池的总反应实质是葡萄糖的氧化反应，正确，答案选A。【举一反三】2.【2014全国卷II第12题】2013年3月我国科学家报道了如图所示的水溶液锂离子电池体系。下列叙述错误的是（???）A．a为电池的正极B．电池充电反应为LiMn2O4=Li1-xMn2Ox+xLiC．放电时，a极锂的化合价发生变化D．放电时，溶液中Li+从b向a迁移【答案】C【试题解析】A、由图示可知：活动性b>a,所以b是负极，a是正极。Li失电子为负极，LiMn2O4得电子为正极，所以a为电池的正极，正确；B、充电时，Li+在阴极得电子，Li1-xMn2O4在阳极失电子，电池充电反应为LiMn2O4=Li1-xMn2O4+xLi