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课题编号： 厦门市集美区乐安中学 2015年度课题申请·评审书 课题名称 初中生英语阅读能力的培养 课题主持人 卓生玉 申请日期 2015.5 --2016.5 乐安中学教育科学研究规划领导小组办公室制 2015年1月修订 一、课题主持人基本情况 姓名 卓生玉 年龄 30 性别 女 行政 职务 专业 职务 英语教师 研究 专长 英语教学 办公 电话 05926067634 手机邮政 编码 3610000 电子 信箱 huashen_168@126.com? 预期 结题 时间 2015.6? 二、课题组主要研究成员的基本情况 姓名 出生年月 专业职务 研究专长 工作单位 卓生玉英语老师 英语教学 乐安中学 三、课题设计论证 本课题核心概念的界定 阅读能力是英语自学能力的基础，是培养学生自学能力的手段。阅读能力的提高可促进英语听说读写的能力。近几年的中招和高招英语试题，都加大了英语阅读能力的考察，在中学英语教学中，阅读能力的培养是重中之重，其效率的高低在很大程度上决定着初中阶段英语的成效，而目前初中学生中普遍存在着阅读量小，阅读速度慢，理解准确率低的现状，相当一部分教师还在穿新鞋，走老路，继续使用传统阅读课教学方法，教师讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生的实践提供足够的机会，使学生成为语言知识的消极接受者。如何提高初中生的英语阅读能力，已是迫在眉睫的问题。只有真正认识到阅读的实质意义之所在，并采取相应的对策，勇于探索，不断实践，才能探索出一条切实能够培养提高学生阅读能力的教学方法来，使学生的阅读速度，阅读水平，和综合理解能力有较大幅度的提高。 国内外对本课题的研究概况、评述 教育部制定的《全日制义务教育普通中学英语课程标准》规定的基础教育英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维，想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。英语新课程标准规定学生应达到的阅读能力标准为：能读懂7-9年级学生阅读的简单读物和报刊杂志，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。 本课题研究的价值（理论意义和实践意义） 本研究是根据我校实际情况提出的，我校是一所农村中学，校风朴实，具有良好的教科研气氛，过去英语中招成绩一直居全区前列，但随着新课程的实施，随着中招试卷英语阅读量的加大，我们发现传统的阅读课教学方法已不能适应新课改的需要，我们有必要探索出一条切实能够培养提高初中生阅读能力的教学方法来。 本课题研究的目标 1 .在初中英语教学中进行阅读教学，注重培养学生阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，形成科学的阅读技巧，能够促进学生听、说、读、写全面发展，大面积提高英语教学质量。 2 通过培养初中生的阅读能力培养途径的研究和试验，提高本组教师学习新理论，接受新思想的积极性、主动性，帮助教师在初中英语教学中转变教学理念，促进教师深入探索初中英语阅读教学规律，加深对英语学习过程和规律的认识，由单纯传授知识教学模式转向任务型教学，不断更新知识结构，促进教师提升专业素质，适合现代社会对英语课程的要求，提高本校教师英语教学和科研能力。 本课题研究的基本内容 （一）改进传统的阅读课课堂教学模式，尝试运用新的教学方法培养和提高学生的阅读兴趣，让学生在教师的指导下获取课文信息，掌握知识，提高阅读技能。 （二）紧紧围绕一个核心，即以培养学生的阅读能力为核心，加强“三导”，即“注重课前引导”，“加强课内指导”，“注意课外辅导”。 （三）精选课外阅读材料，扩大阅读范围，增加学生的阅读量。 （四）培养良好的阅读习惯，掌握阅读技巧，加快阅读速度，提高理解正确率。 1.培养学生的阅读兴趣。 2.培养学生默读的习惯。 3.培养学生成组视读的习惯。 4.培养学生猜测的习惯。 5.培养学生快速捕捉有关线索的习惯。 6.培养学生阅读时限的习惯。 在学生养成良好习惯的