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教 学 实 施 计 划 * * * 吉林省乾安县大遐中学 王 泽 芬 目 录 1.作品名称 2.作品内容 3.作品最出色的地方 4.作品需要改进的地方 作 品 名 称 My favorite subject is science探究型教案设计 My favorite subject is science教学实施计划 Do you like bananas?授导型教学设计 作品内容 我所理解的教育技术 PPT 授导型教学设计 及PPT 探究型教学设计 教学实施计划 学习内容分析 学习者分析 教学目标 教学重难点及解决措施 教学设计思路 依据的理论 信息技术应用分析 教学过程 课堂教学流程图 教学反思 我理解的教育技术 ? 教育技术是通过专门研究技术人员创 造、使用、管理技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究，它是符合伦理道德的技术实践，同时它是促使教学更有效的一种系统的设计、实施、评价学与教的整个过程的方法。 Do you like bananas? 教学设计方案 本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes. 本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes, I do / No, I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及练习对话，强化记忆所学词汇和初学句型。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。 教学内容 教 学 流 程 图 师生问好，谈论美食，播放儿歌，Let sing. 引出课题。 教师用幻灯片呈现水果、蔬菜、食物图片，引出单词。教师播放幻灯片，提出关于语法方面的问题，学生讨论回答问题，教师总结。 教师展现图片与单词画面，学生连线。 教师播放听力材料，学生完成听力练习。 师生练习对话，教师问，学生回答。同桌练习对话。 通过谈论美食，激发学生学习英语的兴趣，从多角度激发学生对新词、新句型的记忆和理解及对语法的掌握。 使用计算机播放PPT演示文稿，用投影仪将PPT演示文稿内容播放在大屏幕上，供学生观看欣赏。 计算机、大屏幕和投影仪。 学生能够听说读写这些关于食物的单词。学生能够正确运用有关食物的单词替换句型，正确回答自己的喜好。 有关食物的单词：banana, apple, orange, pear,strawberry,tomato, potato, carrot, broccoli, hamburger,salad, ice cream, chicken, French fries. 句型：Do you like……? ?Yes, I do. \ No, I don’t. 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 探 究 型 教 案 设 计 My favorite subject is science 适用年级: 七年级上　　所属学科: 英语 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 教师呈现一张课程表，语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、历史这些科目用彩笔圈出来，询问学生的喜好，答案可想而之五花八门。为了深入了解学生们对科目的喜好，发掘学生们的天赋，培养学生的兴趣爱好，还给学生一个自由发展的空间，教师决定让同学们做个调查，请同学们以小组为单位，每组任命一名组长采访本组内学生最喜欢的学科，并询问原因。 任务：1.组长制作一张调查表，表格内容要体现每名同学的爱好，包括学生姓名、喜欢的学科、 原因 及教师姓名。 2.根据采访结果，小组内讨论总结最受同学们欢迎的学科，并分析原因。 成果： 组长汇报结果，评出组内最受欢迎的学科，给出原因，让同学们自由探讨今后的发展方向， 说出自己的理想。教师根据组长的汇报结果，评出最受全体学生欢迎的学科和最受欢迎的老师，分析原因，对于今后的学习给予指导，增强学生们的自信心。 资源： 新目标七年级英语上教材，根据本课需要制作课程表和调查表格。 评估： 本次调查同学们表现特别好，小组成员认真交流探讨，互帮互助，同学们真实表达了自己的想法，可见同学们最喜欢的学科是英语，比较喜欢年轻富有活力的老师，相信同学们今后能保持自己的兴趣，学习更上一层楼 检查计算机等设施是否运转正常，检查音箱设备，检查虚拟学习社区平台运行状态 提前一天与多媒体教室管理员联系 通知学生上课时间、地点以及课