数学说课中的创意生成点2014.7终稿.ppt

匈牙利著名数学家罗莎·彼得在他的名著《无穷的玩艺》中，通 过一个十分生动而有趣的笑话，来说明数学家是如何用化归的思 想方法来解题的。有人提出了这样一个问题：“假设在你面前有煤气灶、水龙头、水壶和火柴，你想烧开水，应当怎样去做？”对此，某人回答说：“在壶中灌上水，把壶放在煤气灶上，再点燃煤气。”提问者肯定了这一回答，但是，他又追问道：“如果其他的条件都没有变化，只是水壶中已经有了足够的水，那么你又应该怎样去做？”这时被提问者一定会大声而有把握地回答说：“把水壶放上去，再点燃煤气。”但是更完善的回答应该是这样的：“只有物理学家才会按照刚才所说的办法去做，而数学家却会回答：‘只须把水壶中的水倒掉，问题就化归为前面所说的问题了。’” “把水倒掉”，把追加的新问题转化为已解决的老问题，这就是 化归，这就是数学家遇到陌生问题时的常用思维方法。 案例： 把水倒掉 新知探求 案例：倒着干 问题：如果你只有两个容积分别为4升和9升的容器，怎样从河中恰好取出6升水？ 9 4 新知探求 小结反馈 案例 点睛启智 数学思想 关键点 例子 设而不求 踏脚石 一艘逆流而行的小船上，有一气球掉入水中，当发现时，时间已过2分钟，如果小船立刻掉头追气球，问要过多久小船才能追上气球？ （参数思想） 转化思想 二次转化；图解；互补 长为10厘米的长方形，长宽各增3厘米，面积增加57平方厘米，原来的宽为多少？ 熟悉化、