数与代数部分标准实验稿和2011年版对比终稿.docVIP

2011年版数学课程标准的学习体会 南京市金陵汇文学校 周雪兵 1、前言内容做了较大的调整 《新标准》增加了数学课程的性质： （1）义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性； （2）义务教育阶段的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础． 【明确了义务教育阶段数学课程在提高公民素质中的重要作用】 2、修改和完善了数学课程的基本理念 《老标准》---- “人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”； 《新标准》---- “人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”． 【获得良好的数学教育是对所有学生在数学学习方面的目标要求，也是对数学教育者提出的要求】 3、理清了《标准》的设计思路 （1）目标动词的变化： 《老标准》----使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词．4、对学生培养总目标做了修改 《老标准》----通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：　　● 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；　　● 初步学会运用数学的思维方式去观察、