《白桦林好地方》描述.pptVIP

（一）教材分析 二、说学情 四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，认识简单的乐谱。可以进行一些节奏型的拍击。口风琴在进行了一个学期的训练之后，也可熟练地吹奏一些曲目。 三、说教学目标 根据新课程的教学理念，我制定了以下三维目标： （1）情感目标：?a、通过学习和欣赏白桦林图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美。?b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲。 （2）技能目标：a、唱准歌曲中的衬词“蓬得得蓬蓬”。b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲， c、 学会用打击乐器伴奏。 （3）通过小组合作，培养学生的合作能力。 四、重难点 打击乐器为歌曲伴奏、分层次教学，培养 学生全面参与音乐，表现音乐的能力。 一、课前热身（游戏：说反话） 教师设计不同的节奏，分别作动作练习，学生做跟老师相反的动作，看谁反应得又快又准确。 设计意图：学生对这一环节非常感兴趣，不仅仅能够活跃学生的课堂气氛，同时也能够很好地练习学生的反应能力，熟悉各种节奏型。 二、前置训练--歌曲的节奏练习 1、思考：今天的课堂和以前有什么不同？引导学生用实验小学独特的方式欢迎老师们。 2、以桌子为例，做节奏练习。教师根据歌曲内容设计不同的节奏，并伴随着歌曲做节奏练习。（课件展示） 3、把学生分成三个大组，分别练习各自的节奏型，练好后合起来，为《白桦林好地方》伴奏。 敲敲打打练起来 拍桌子 X 0 X 0 | 三、学唱歌曲 1、 播放《白桦林好地方》的歌曲视频，设问 你看到了什么？这么美的地方你去过吗？ （歌曲简介） 2、教师范唱 （1）教师范唱，学生看着歌谱找出歌曲中所描绘的美景，熟悉歌词，让学生知道这是一首加拿大歌曲。 （2）讲解并讨论2/2拍与4/4拍的不同。 学生讲解这两个拍子的含义并分别拍击，感受它们的不同之处。 设计目的： 教师范唱歌曲，让学生熟悉歌词的同时，对于刚才听到的音乐有一个消化吸收，2/2拍与4/4拍的对比讲解让学生更深刻更直观的了解并掌握2/2拍，为下面的准确演唱歌曲做好准备。 3、出示歌谱，尝试视唱。 跟着老师的琴，慢慢地小声齐唱歌谱，老师了解学生在演唱中出现的问题，并及时解决问题。 设计意图：锻炼孩子们的识谱能力，更好的掌握歌曲的旋律，为孩子们的音乐技能的发展打下良好基础。 3、学唱歌词 （1）学生带着感情轻声高位置朗读第一段歌词。 （2）重点学唱第一段歌词。 （3）第二段的歌词是一个难点，通过教师范唱，学生反复练习解决。 设计意图： 经过前面的反复聆听，学生应该能够会唱歌曲，学生相互解决出现的问题，培养了学生的自信心，也使学生对歌曲的印象更加深刻。 四、歌曲处理 2、打击乐器伴奏 讨论：我们还能用什么方法使歌曲变得更丰富多彩呢？ （1）教师出示准备好的乐器，分给各组的学生，并讲解练习乐器的演奏方法，继而练习合作演奏，节奏和前面的练习一样。 （2）设计一名节奏感好的学生打小鼓，固定打击乐器的节奏和速度，为后面的律动做好准备。 （3）设计1-3名学生用口风琴伴奏。 （4）学生按照分好的任务，演奏乐器，没有乐器的同学演唱。 老师及时纠正出现的问题，并针对出现的问题反复重点练习。 五、歌曲创编 思考： 我们家乡有哪些值得你骄傲的地呢？（学 生先自己说，教师随后在屏幕上出示几样提示性的 容），根据讨论的结果，创编赞美自己家乡的歌曲。 拓展提高 1、简单介绍白桦林，对学生进行思想教育，学习白桦林坚韧不拔的品格。 2、简单介绍加拿大以及加拿大的音乐。 六、再见 请同学们起立，随着小鼓的节奏，排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐，一起唱起《白桦林好地方》，在欢快的歌声中结束本节课的任务。 * 高青县常家镇中心小学 宋亚男 六、说评价 三、说目标 四、说重难点 二、说学情 一、说教材 五、说设计 白桦林好地方 第一课 手挽手 第二课 跳起来 第三课 家乡美 第四课 水上的歌 第五课 童年的回忆 第六课 风景如画 第七课 校园里 第八课 理想 白桦林好地方 彼得与狼 红蜻蜓 《白桦林好地方》