2.老师讲课的的word版有时间就看描述.doc

第一讲 课程特点与学习方法 （傅钢善） 农村基础教育变化 环境变化、政府重视度提高、社会欢迎 二、结论与对策 1、结论：教育技术已是信息时代教师必须具备的基本知识与技能。 2、国家的要求：到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。 三、《现代教育技术》课程学习基本目标 1. 感知信息时代的教育变革，领会信息时代教与学的特点； 2.了解信息时代的课程改革，体验新的课程形态； 3. 学习教育技术的基本理论，基本掌握多媒体教学技能； 4. 初步具备信息化教学能力，适应社会发展需要； 5. 理论与实践相结合，提升知行合一的信息素养。 四、课程特点与学习方法 采用“四结合” 的教学方法：网络学习与专题讲座相结合、理论学习与实践技能相结合、集体辅导与个别辅导相结合、网络资源与文字教材相结合。 第二讲 多媒体教学信息资源的获取与加工 （乜勇） 一、多媒体教学信息资源的概念与特点 （一） 资源的含义： 1、 一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总称 2、它是一种自然存在物或能够给人类带来财富的财富 3、人们关注智力资源和信息资源 （二） 多媒体教学信息资源的含义： 1、能够为教育教学提供支持和帮助的所有有价值、有作用的各种多媒体信息的总称 2、多媒体教学信息资源已经成为学生的认知工具和意义建构的源泉 3、多媒体教学信息资源建设成为教学过程的重要环节，是教育信息化的基础内容 （三） 特点 1、多样性、多媒体化：针对同一内容，多媒体教学信息资源的呈现形式是多种多样的 2、知识密集性：多媒体教学信息资源的设计、开发与建设是一项知识密集性的活动。需要教学经验丰富的设计、开发和制作人员，并要有一定的技术和艺术水准。 3、超媒体化：因特网上的多媒体教学信息资源是以节点为基本单位，一个节点就是一个信息块。节点的信息形式可以是文本、图形图像、音频、视频、动画等，也可以是多种媒体形式的组合 4、因特网覆盖世界各地，它是全球最大的多媒体教学信息资源库。 （四）多媒体教学信息资源的获取 1、全文搜索引擎及其使用 2、网络信息资源搜索策略与技巧 3、多媒体教学信息资源获取的其他途径 4、网络信息资源的下载与保存 A 全文数据库优点：集文献检索与全文于一体，免去了检索书目数据库后费力去获取原文。 为多数全文数据库提供全文段检索，有助于文献的查找。 B 多媒体教学信息资源的处理与加工：图形图像资源、声音媒体、视频素材、动画素材 图形图像： 矢量图，称为图形，用直线和曲线来描述图形，图形的元素是点、线、矩形、多边形、圆和弧线，文件体积较小，优点是放大缩小或旋转都不会失真。 位图，称为点阵图像或绘制图像，由像素组成，放大位图，使单个像素展开，线条和形状显得参差不齐。 两者的区别：矢量图不受分辨率的影响，可以任意放大或缩小图形而不会影响图片的清晰度。 （1）JPEG文件的扩展名为.jpg或.jpeg，压缩技术先进，具有极高的压缩率，又能展现十分丰富生动的图像。 JPEG具有调节图像质量的功能，允许用不同的压缩比例对这种文件压缩。 （2）BMP是Bitmap（位图）的简写，是Windows操作系统中的标准图像文件格式，被多种Windows应用程序所支持。特点是包含的图像信息较丰富，几乎不进行压缩，占用磁盘空间过大 （3）TIFF（Tag Image File format）是Mac（苹果机专用系统）中广泛使用的图像格式。特点是图像格式复杂、存贮信息多。TIFF格式结构较为复杂，兼容性较差。 （4）GIF是Graphics Interchange format（图形交换格式）的缩写。特点是压缩比高，磁盘空间占用较少。成为支持2D动画的格式之一。 （5）PNG（Portable Network Graphics）一种新兴的网络图像格式。是较不失真的格式，汲取了GIF和JPG二者的优点，存贮形式丰富，兼有GIF和JPG的色彩模式；特点能把图像文件压缩到很小利于网络传输，又能保留所有与图像品质有关的信息,显示速度很快，只需下载1/64的图像信息就可以显示出低分辨率的预览图像。 （6）Photoshop的专用格式Photoshop　Document（PSD）。PSD里面包含有各种图层、通道、遮罩等多种设计的样稿，便于下次打开文件时修改上一次的设计。在Photoshop所支持的各种图像格式中，PSD的存取速度比其它格式快，功能也很强大。 （7）Scalable Vector Graphics，可缩放