2013课程建设发言材料.doc

爱每一朵花，陪他们绽放 苗山中学课程建设汇报交流材料 “构建舒心课程，学生享受课程，课程成就学生”是我校的课程理念。因而，构建和谐的三级课程体系，开设并开足各类课程，成了教师、学生、学校发展的关键因素。 为此我们做到了扎实落实国家课程、灵活整合地方课程、开发特色校本课程。经过几年的探索与实践，三级课程的实施成就了学生、成长了教师、发展了学校。下面就我校在课程建设方面的一些做法向各位领导、同仁汇报一下。 我汇报的内容分两部分：一、传承，让学生浸润苗中特色——我校传统特色课程的回顾。二、发展，让课程永葆青春活力——我校当前着力实施的课程战略。 （幻灯出示两部分题目） 不当之处敬请各位领导、同仁提出宝贵意见和建议。 传承，让学生浸润苗中特色——我校传统特色课程的回顾 打造舒心课堂、开发舒心课程、构建舒心校园，“舒心”是我校始终追求的发展目标，也是对师生精神的终极人文关怀。去年我校以“根植‘舒心校园’百花竞艳 立足‘特色课程’桃李芬芳”跟大家作了交流，在这里只做简单回顾。 一、打造舒心课堂让国家课程的落实更加高效。近年来我校以数学组为攻关小组致力于“舒心课堂下的自主互助式教学模式”的研究，取得了阶段性的成果，并在全校大多数学科进行了推广，大大提高了课堂效率。“自主互助式”课堂教学流程：设计学案、指导自学-----互动交流、解决疑难-----展示提升、点评补充-----反馈矫正、巩固提高。 “自主互助式”教学模式结构示意图 （幻灯显示） 二、整合地方课程、丰富校本课程形成了具有我校特色的舒心课程体系，即：三级课程校本化，研究课程特色化，社团活动课程化，德育课程主题化。 （幻灯显示） 课程成就学生，仅上学期我校学生在各项活动中取得了不错的成绩：莱芜市2013年中学生运动会我校获得初中团体第七名，莱芜市中小学乒乓球联赛我校获初中男子团体第八名，莱芜市中小学艺术大赛我校袁天宇同学获器乐组一等奖、郭建飞同学获声乐组二等奖。 通过开发舒心课程激扬了学生个性，实现了学生成长的“四个一”：参加一个团队、发展一项特长、收获一份自信、形成一种个性。 （幻灯显示四个一） 在传承中发展，会让我们的课程建设越来越科学，我们将不断完善已有的课程力争把它们打造成精品课程，并形成我校的传统特色，让每位苗中学子带着“舒心“的因子开始自己的人生之旅！ 发展，让课程永葆青春活力——我校当前着力实施的课程战略 科学的魅力在于探索能让我们有新的发现。让课程永葆青春活力的秘诀就是发展。为此从上学期开始我们又陆续推开了一系列的课程研发。 推进“四三三”工程，保障国家课程高效落实 基于我校舒心课堂下的自主互助式教学模式，为保障国家课程的高效落实，我们提出“四三三”口号，即：课堂增效落实四个措施、学生培养实施三个计划、学风建设体现三个层次的总体要求。 （一）切实落实课堂增效四个措施 我们构建舒心课堂的根本目的就是为了通过激发学生的学习热情实现课堂效率的提高，为实现这一目标我们以小组学习为依托出台了高效课堂四项措施。 一是科学合理划分小组。课堂管理是教学的基石，课堂管理的好坏直接影响课堂的效率。加强课堂管理的关键就是让学生在整堂课都积极参与课堂，小组学习就能实现这一点。现在我校的课堂教学组织形式以小组为活动单元，大课堂小团队，总导演小教练。通过科学合理的小组划分，兵管兵，兵教兵，实现了优等生有责任，学困生有人教，课堂秩序井然，学风日益浓厚，效果显著。 附：班内分组方法图解 37 21 16 25 走 廊 26 15 23 38 39 1 11 27 28 2 12 40 41 9 10 29 30 7 8 42 43 20 17 31 32 13 22 44 45 3 6 33 34 4 5 46 17 19 18 35 36 14 24 48 （1）1——12号为组长，1——12的位置可以任意调整。 （2）13——24号为副组长，13——24的位置可以任意调整。 （3）25——36号为边界生，在走廊两侧，重点培养。 （4）每4人一个学习小组。如：11（正组长），16（副组长），25 （组员），27（组员）。很难做的题目，可以让正组长交流，如1，11，9，10，然后再辐射到副组长，再辐射到组员。 （5）批作业时，正副组长互批，组员交同桌的副组长或组长批阅。 二是学生参与课堂。真正优质的教学，不是看老师如何讲得“精彩”，而是看学生是不是参与其中，学到东西。为提高学生参与的积极性，我们把小组评价作为杠杆，制定了具体的具有可操作性的小组评价办法。我们还把组织学生参与到教学过程中来，让学生“动起来、做起来”作为教师的基本功，要求老师把“如何组织学生学习”作为教学的第一要求，不论是成绩好的学生还是成绩差