评价改革首先是评价指导思想的改革。.pptVIP

* 评价改革首先是评价指 导思想的改革。 《纲要》指出：评价的目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。” 一、对小学数学课堂教学过程 的评价； 二、对小学生数学学习的评价； 三、对小学数学教师的评价； 一、对小学数学课堂教学过程的评价； 数学课堂评价的目的：总结教师优秀 的教学经验，诊断教学的不足，以便 更有效地改进教学，促进学生的数学 发展和有利于教师的成长。 1、数学课堂教学是数学活动的教学；是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学课堂教学，要联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题、激发学生对数学学习的兴趣。 （一）、数学课堂评价的理念 (0的认识) 最小的一位数 2、学生是数学课堂教学的主体；教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。 3、数学课堂教学是教师依据数学课程标准的理念与基本要求，在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上，根据学生的具体情况，对教材再创造的过程。 计算大比拼 案例2：米和厘米（115?) （二）、数学课堂评价的维度 1、情意过程：a.教学环境；b.学习兴趣；