中小学教育改革特点及发展.doc

中小学教育改革特点及进展 引言 随着随着2l世纪的到来，社会和经济的发展更趋向于信息化、全球化，时代对创造性人才和劳动者的创新能力有着前所未有的迫切要求。21世纪，科学技术飞速发展，各国之间的实力竞争逐渐演变成为科技实力的竞争。为了提高在国际中的竞争力，每个国家不断地进行着教育改革，使教育培养出更多的具有创新精神和创造能力的人才，科教兴国是我国的国家战略与基本国策。近年来，全面推进素质教育，作为积极贯彻党的教育方针，深化教育改革的根本性任务,摆在了广大教育工作者乃至全社会的面前。在努力探索如何扎实有效地推进素质教育的实施过程中，课程改革被鲜明地提到了促进素质教育取得突破性进展的关键位置上。这是因为，课程集中体现了教育思想和教育观念；课程是实施培养目标的施工蓝图；课程是组织教育教学活动的最主要的依据。由此，课程改革便成为了整个基础教育的核心内容。 课程改革作为教育改革的核心内容，一直受到普遍观注。在21世纪即将到来的今天，人类面临着新形势和新问题，社会将发生广泛而深刻的变革。教育作为社会发展的内部动力，也面临着变化与挑战。如何立足现实，展望未来，客观认识和把握未来中小学课程改革的基本趋势，积极寻求和探索适应未来社会发展的中小学课程改革策略，是我们面临的重要课题。面前所未有的机遇和挑战必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。改革开放以来，教师待遇和社会地位不断提高，教师队伍水平明显提升。2007年全国普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为99.1%、97.2%和89.3%，具有高学历教师比例在逐年增加。中小学教职工聘任、新任教师公开招聘、校长选拔任用等制度不断完善。全国教师教育网络联盟计划不断推进，中小学教师在职培训顺利进行，2007年秋季起教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。职业教育“双师型”教师建设取得新的进展。高等学校全面推行聘用聘任制度，改革收入分配制度，组织实施高层次创造性人才计划，设立高等学校教学名师奖，师德建设总体上不断加强。 6、全面推进素质教育，教育质量稳步提升。 素质教育逐步进入国家推进、重点突破、全面展开的新阶段。全国新一轮基础教育课程改革有了突破性进展。中考改革逐步推广，初中毕业学业考试与综合素质评价相结合、将优质高中大部分招生指标均衡分配到初中等办法。高考改革稳步推进，在高水平大学开展自主选拔录取，部分省市进行高职院校单独招生考试和高考自主命题，高中新课程改革试点省市实行高考综合改革。学校体育工作继续加强，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”广泛开展，重视学校美育，加强劳动观念教育，改善农村学校卫生设施条件，加强健康教育及心理健康教育，促进学生健康发展。 7、教育法制建设开辟了新的局面，教育对外开放水平不断提高。 从1980年颁布的新中国第一部教育法律《中华人民共和国学位条例》至今，全国人大及常委会共通过了《教育法》等8部教育专门法律，国务院制定的教育行政法规数十项，各地出台地方性教育法规数百项，国家教育行政部门制定了数百项教育部门规章，初步形成了中国特色社会主义教育法律体系的基本框架。同时，教育对外开放不断推进。1978-2006年，出国留学人员106.7万人，回国27.5万人。1996-2007年间国家公派出国留学人员3.47万人，回国比例达97.5%。有留学经历人员在“两院”院士中占80.49%，在教育部直属高校校长中占77.61%，在国家重点实验室和教学研究基地主任中占71.65%，在长江学者中占94%，在国家“863计划”首席科学家中占72%。目前我国与世界上184个国家地区建立了教育交流合作关系，与我国签订互认学历学位协议的国家地区达32个。2007年来华国际学生总数超过19万人，境外孔子学院已达226所，中外合作办学有了较大的进展。 8、我国教育体制改革稳步展开，成效显著。 30多年来，我国的教育体制改革是分以下三个阶段展开的：一是20世纪80年代，教育体制改革注重与经济科技体制改革相协调。二是20世纪90年代初到党的十六大，教育体制改革在各个领域全面推进。三是党的十六大以来，教育体制改革重在强化政府促进教育公平责任。这一时期，提出并贯彻落实科学发展观，推进社会主义和谐社会建设，党的十七大对优先发展教育、建设人力资源强国作出新的部署，阐明了深化教育改革的战略思路。 2.1.2中国教育发展中存在的问题 1、教育发展不平衡，教育公平问题仍然突出。 一是从整个国家看，中西部的教育明显落后于东部的教育。由于经济相对落后，财力有限，投入教育的财力也就相对不足，中西部教育在发展水平，两基的普及，师资力量，校舍的建设，图书资料等教育教学设备的购置以及家庭对教育的支出等软、硬件方面，都显著地落后