信息技术教学论重点.doc

信息技术教学论 （有些多余内容可删减） 问题一：信息技术教学论的研究对象及其特点（P5-P6） 1.信息技术教学论的研究对象 信息技术教学论是一门理论性和实践性相结合的学科，概括地讲，信息技术教学论的 研究对象主要有两个方面——信息技术教学的理论与实践。 具体来说，信息技术教学论的研究对象主要有以下几个方面： （1）信息技术教学的目的和任务。也就是信息技术课程目标及开设信息技术课程的意义所在，也即信息技术课的课程价值。 （2）信息技术的课程设置。这是中学信息技术的教学内容和教材的知识体系，具体解决教师“教什么”和学生“学什么”的问题。 （3）信息技术教学原则和教学方法。是信息技术教学必须遵循的原则和方法，它直接关系到信息技术的教学成果，具体解决教师“怎么教”和学生“怎么学”的问题。 （4）信息技术教学评价。即对信息技术“教的成果”和“学的成果”进行测量和评价，为教学提供及时、有效的反馈。 （5）信息技术教学环境。主要包括硬件环境和软件环境。硬件环境主要指进行信息技术教学所具备的设备、设施等；软件环境也就是进行信息技术教学所具备的教学软件、资源等。 （6）信息技术教师专业化及其发展。主要研究从事信息技术教学所需要的素质以及信息技术教师专业化发展的途径等。 2.信息技术教学论的特点 （1）综合性：一方面，信息技术教学论是一门理论性和实践性相结合的学科，它不仅研究与信息技术学科教学相关的一般教学理论，而且还涉及信息技术学科的教学实践；另一方面，信息技术教学论与哲学、心理学、教育学、逻辑学、信息技术学、人工智能等多学科理论有密切的关系，所以说信息技术教学论具有综合性。 （2）基础性：一方面，信息技术教学论是高等师范院校教育技术学专业的一门必修课；另一方面，信息技术教学论基本上涵盖了从事信息技术教育工作所需要的基本理论知识和基本技能。 （3）独立性：信息技术教学论作为一门学科，具有自身的特殊规律和基本方法，以信息技术学科为基础，以现代教育思想和理论为指导，以教育心理学为依据，形成独特的理论体系。 （4）发展性：随着科技的飞速发展，也带动信息技术课程内容的更新和教学方法的改变；信息技术教学论的研究体系虽已基本形成，但仍处在起步阶段，还需要不断的发展和完善。 问题二：中小学信息技术课程的教学原则（P43-P52） 信息技术教学原则：是指为培养学生的信息素质和提高教学效果，反映信息技术教学规律而制定的指导信息技术教学工作的基本要求。 1 .教师主导与学生主体相结合的原则 吃透教材，了解学生 创设问题情境，引导学生积极思维 教师要运用各种方式预设锚点，进行启发，帮助学生克服完成学习任务过程中可能出现的问题和困难，主导整个教学过程。 要使学生主动学习，养成善疑、善问、善思的习惯。 2 .基础知识与发展能力相结合原则 重视信息技术基础知识、基本技能、基本方法和基本态度的培养，为学生的终身发展夯实根基。 以发展的眼光促进学生信息素养的一般发展——教学过程的发展性；教学内容的发展性 加强学习方法的培养，提高学生对信息技术发展变化的适应能力 3 .培养信息能力和创新能力相结合原则 必须遵循一定的规范要求 在实施信息技术教学过程中使用探索性原则培养创新能力 在信息技术课堂开展各种活动培养创新能力 在信息技术教学中坚持个性化 终身学习是信息技术教育的目标之一，也是创新的基础 信息技术教师要树立创新形象 4 .全面发展与个性发展相统一原则 教学目标上，在达到课程标准基本要求的基础上设立多级目标 教学内容上，在实现课程标准基本要求的基础上设计多种学习的任务、使用不同的软件工具 教学策略上，在实现课程标准基本要求的基础上根据学生的认知风格给予不同的教学指导 教学组织形式上，在实现课程标准基本要求的基础上将集体教学、小组合作与个别指导有机结合 5 .趣味性和严谨性相结合原则 使用现代化教育技术手段，增加教学的趣味性 精心组织教学内容，选择合适教学方式，寓教于乐 信息技术的教学应与日常学习紧密联系——在信息技术课程中整合其他课程的内容；利用信息技术支持信息技术课程自身的教学 6 .科学教育与人文教育相融合原则 问题三：信息技术、信息素养的含义（P2，P140，要点不同，建议大家详看书本） 1 .信息技术的含义 信息技术是信息的采集、加工、存储、交流、应用信息的手段和体系的总和。（南国农）。它主要包括有两个层面的意思：（1）手段，也就是各种信息媒体。如印刷媒体、电子媒体、计算机网络等，是物化形态的技术。（2）方法，也就是运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、存储、交流、应用的方法，是一种智能形态的技术。所以说，信息媒体和信息媒体应用的方法是信息技术的两个基本要素。 2 .信息素养的含义 （1