人格期末复习.doc

概念 人格：是指人与人之间在心理上与行为上的个体差异。人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。 压抑：是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。 反向作用：是指把别人或社会所不能接受的冲动或欲望转移到它们的反面，使之成为可以接受的。 心力内投：是指把外部对象或自己所赏识的某些人物的特点结合到自己的行为和信仰中去。 退行作用：是指放弃已经形成的成熟适应技巧而退回到早期的不成熟方式，以满足自己的欲望。 基本焦虑：这种对父母的矛盾情感被压抑在无意识中而不能化解，使人陷入焦虑，霍妮称为基本焦虑。 机能自主性：是指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。 情结：就是一组一组的心理内容（包括观念的和情感的）聚集在一起，缠绕在一起，形成一簇难以解开的心理丛或心理结。 人格面具：是指一个人生来就具有的一种倾向性，倾向于在公众场合展示自己，扮演好某种社会角色。 心理能：人格所需要的能量被称之为心理能。 心理值：是用来衡量分配给某一特殊心理要素的心理能的计量尺度。 个性化：是指在意识的指导下，使意识的心灵和潜意识内容融洽地结合为一体的过程。 感觉寻求倾向：这种对感觉刺激和经验变化的需求称为“感觉寻求倾向”。 强化物：如果某一结果性的刺激是这一操作行为发生的概率增加，那么这一刺激就是这一操作行为的强化物。（或称为强化刺激）。 利用强化物诱使某一操作行为的概率增加的过程就叫做强化。 类化：又称为概括化、泛化，指的是一种条件反射建立之后，个体可能不仅对条件刺激作出相应的行为反应，而且对与条件刺激相似的其他刺激也作出相应的行为反应。 分化又称辨别化，是一种与类化相反的现象，指的是个体能对不同的刺激做出不同的行为反应。 观察学习：是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。 自我效能：是指个体相信自己能成功地作出某种行为的主观体验。 填空和选择 有八个主要的心理学学派的人格心理学理论体系：古典精神分析、新精神分析、特质论、交互作用论、生物学论、行为学习论、人本主义和认知论。 1937年著名美国心理学家阿尔波特（奥尔波特）发表其名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生；1938年，默里《人格探究》也是人格心理学的诞生标志。 直接导致人格心理学产生的来源最主要有两个：一是心理测量运动，一是临床精神病学的发展。 在人格理论的评价中，我们可以采用一般科学理论的评价标准：精确性、可检验性、概括能力、简洁性、逻辑一致性、有用性。 弗洛伊德于19世纪末20年代初创立了科学心理学史上的第一个人格心理学体系即精神分析。 弗洛伊德与布雷尔合著的《关于癔症的研究》（1895），这本书的出版标志着精神分析运动的起点。 《释梦》（1900）一书的出版，此书后来被公认为弗洛伊德最伟大的著作。 弗洛伊德的主要著作：《图腾与禁忌》（1913）、《超越快乐原则》（1920）、《自我与本我》（1923）、《文明及其缺陷》（1930）。 人格中两大系统：无意识系统、前意识系统（意识和前意识）。 弗洛伊德新提出了本我、自我、超我的概念，用本我、自我和超我的三部人格结构取代了较为简单的二部人格说。 弗洛伊德把死的本能具有的能量成为桑拿托斯；生本能所提供的能量称为埃罗斯。 男孩心中的欧底帕斯情结；女孩心中的爱莉克拉情结。 1911年阿德勒创立了自己的个体心理学；1914年荣格建立了自己的分析心理学。 阿德勒的理解生活风格的三种途径：出生顺序、早期记忆、潜意识梦境的分析。 自我心理学发源于弗洛伊德的古典精神分析理论。 创伤范式理论---内驱力范式----自我范式。 哈特曼看来，自我和本我是两种同时存在的心理机能。 艾里克森在临床中发现，同一性混乱的青年存在各种心理问题，轻则引起人格的不良适应，重则导致神经症或精神病，又叫“同一性扩散综合症”。 奥尔波特认为在人格特质研究中，可以采用两种研究方法：常规研究方法，特殊规律研究法。 奥尔波特提出了“统我”，或“自我认同感”的概念，用来描述统一于自我的各个方面。 卡特尔将因素分析的统计方法应用于人格心理学的研究。他的著述多以因素分析为依据，其人格的因素分析研究在1966年出版的《多元实验心理学手册》一书中达到登峰造极的地步。 卡特尔进一步把动力特质分为三种：能、外能、辅助。 卡特尔认为数据材料有三种类型：生活记录材料、问卷材料、客观测试材料。 高登伯格的大五人格因素：神经质、外倾性、开放性、随和性、责任心。 文化人类学从文化的角度出发，对人格的形成发展作出了独特的解释。其代表人物有马林诺夫斯基、包亚士、本尼迪克、米德等人，他们主张人格是有文化塑造的，其理论就是文化决定论。 林顿和卡丁纳将文化描述为有组织的社会生