六下语文第三单元教学设计.doc

第三单元教学计划 一、教材分析 二、教学目标 1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理； 2、引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。 、重点难点 引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。 、教学措施 1、引导学生发现内容的感人之处，体会写法上的特点； 2、搜集相关资料，在重点难点上给与点拨，激发阅读兴趣，调动自主学习的积极性。 3、独立阅读思考，放手让他们讨论交流，进一步提高自学能力。 五、教时安排10、十六年前的回忆 一、教学目标： 1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，初步感受李大钊同志为了革命，为了党不惜献身的崇高品质和革命精神，受到生动的革命传统教育。 2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 3、学习本课生字新词，理解重点词句。 4、有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 重点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 难点：深入体会课文前后照应、首尾连贯的写法。 三、教学准备： 收集关于李大钊及其所处时代的资料 四、课时安排：3课时 五、教学过程 第一课时 一、创设情境，单元整组导入。 ?1、同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。第三组课文为我们展现的就是那一幅幅令人难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。今天让我们一起走进第10课 ③老师小结。?李大钊是中国共产党的主要创始人和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威活动。北洋军阀段祺瑞政府制造了“三*一八”惨案，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终大义凛然、坚贞不屈， 4月28日被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。 3、揭示课题，齐读。 同学们，通过预习，你知道这篇文章的作者是谁吗？（李星华，李大钊的女儿）这篇课文是一篇回忆录，是李星华在什么时候写的？（1943年写的，正值李大钊同志遇难16周年，所以文章题目叫——《十六年前的回忆》。） 下面让我们随着课文，走进那腥风血雨的年代，去感悟李大钊同志的风采、形象。?女儿李星华在文中主要回忆了父亲李大钊的哪些事？同学们可以迅速地再浏览一下课文，?用自己的话简单地说一说。 ?生浏览课文，简述课文的内容。 （教师根据学生的发言，相机板书：被捕前；被捕时；被捕后。对课文内容进行理序。） （3）小结：同学们，其实作者就是按照这样的时间顺序向我们讲述了发生在父亲李大钊身上的故事。看来，大家已经对课题和课文内容有了一个大致的了解。同学们真会读书。? 设计意图：让学生把课文读准确、读通顺，并从整体上把握课文的内容。通过组织学生读课文，说事件、找时间中逐步了解作者的表达顺序，理清课文的条理。 三、独立阅读，走近人物内心。?对于李星华来说，李大钊是个父亲；对人民来说，李大钊是个革命者。在他的身上有着无数革命者都具备的优秀品质。请同学们自由朗读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你最受感动的地方勾画出来，然后和同学们交流自己的体会。 设计意图：调动学生主动性，引导学生独立阅读课文，深入思考，体会人物品质，明晰作者塑造的革命先烈形象。 第二课时 一、简介人物，丰富认识 通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。这节课我们一起深入感受李大钊的伟大形象。 二、品词析句，感悟形象 （一）交流“被捕前”这部分。 1、生读课文第七自然段，并表达自己的感受。教师根据学生的发言，出示课文的2－6 自然段的内容，通过“局势越来 越紧张”和父亲态度的对比，感受人物的内心。 ?（课件展示：重点句子——父亲坚决地说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”） 把“不是常对你说吗”、“我哪能离开呢？”划线，思考：这是什么句子？（反问句。）谁能把它改成陈述句？ 填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。 感情朗读。李大钊就是这样的一个人，他把党的工作看得比生命更重要学生读议第19 自然段生自由朗读课文的第22 自然段。 这是我们被捕十多天之后，亲人间的第一次见面，其实也是最后一次见面。人之常情，我们多么希望父亲能对我们说些什么啊！可是，文章怎么写的？请同学们读一读第22 自然段的第1 句和第2 句话没有说一句话，为什么？相机出示重点句子：“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”所以面对越来越严重的局势，毫不犹豫地