P54例3、例4.doc

（一）年级（下）册 （数学）学科集体备课 备课时间 2013.4.7 主 备 人 庞志芳 主 备 人 所在单位 城内小学 复备时间 2013.4.8 授课教师 授课教师所在单位 小学 课 题 P54例3、例4 课 型 新授 课时分配 1 第 1 课时 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1元10角，1角=10分 过 程 方 法 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 情感态度 价值观 体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 教学重点 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 教学难点 能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。 教学、教具（课件） 准 备 教学课件 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向，确定“航点” 1、1元=（ ）角 10角=（ ）元 2、请拿出5角有几种方法？ 二、自主学习，探索“航行” 1、引导学生思考 1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 一张5元可以换（ ）张1元 一张10元可以换（ ）张1元 一张10元可以换（ ）张5元 一张20元可以换（ ）张10元 一张50元可以换（ ）张10元 一张100元可以换（ ）张10元 一张100元可以换（ ）张50元 2、学生之间进行换钱游戏 三、合作交流，共享“航海” 1.面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？ 教师这有1角，谁能用分币来和我换？ 1角=10分 10分=1角 2.“选钱、摆钱”活动 老师有一天在超市购物时共买了78元6角3分的商品，请小组同学合作帮老师摆出应付的钱数。 师：今天我们知道了元、角、分之间的关系-----1元=10角，1角=10分，根据这些关系，不同面额的人民币可以在等值的前提下进行兑换，例如，1张20元的可以换2张10元的，或4张5元的，20张1元的等，这些知识能够帮助大家在生活中解决许多问题。 生用不同的方法拿出5角 生思考：1元可以换几个5角，几个2角？ 学生之间进行换钱游戏 学生先在小组里说，然后指名说) 师生互换人民币 小组同学合作摆出应付的钱数 教 学 环 节 3、电脑出示第59页的第一题 （1）学生独立操作，订正　（学生上台操作） （2）说凑成的钱数 师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？ 四、拓展训练，放眼“航程” 1、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧! P54 做一做 师：10元能买什么？(学生先在小组里说，然后指名说) 2、游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在 购物时把钱放进去) (1)选出三个柜长 (2)学生随意购物(看清价格后，购买) (3)请柜长检查交钱的情况 3、课堂小结：今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了1元=10角 1角=10分，你还有什么问题？ 学生先在小组里说 板 书 设 计 认识人民币 1元=10角 10角=1元 1角=10分 10分=1角 教 学 反 思 在本课教学中，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。 通过换钱游戏、购物活动，充分调动了学生的积极性，使学生在活动中运用知识，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的创新意识和实践能力。