校园里水资源的调查研究教案汇报课.doc

综 合 实 践 汇 报 课 教 案 活动主题：“水，生命之源”——校园里的水资源的调查与研究 一、谈话导入——主题的提出 【】在学校里，我们日常学习生活中必不可少的事物有很多，水就是其中一种，因为今年冬末初春时，中国多个省市出现旱情。。。。。。从而产生了对我们身边“校园里的水”的调查这一主题。通过大家积极的开展活动，我们对学校的水有了初步的了解，今天这节课，请同学对前段了解和学习进行汇报。 在实践过程中，大家主要运用了哪些实践方法？ 实践活动中遇到了哪些困难？ 在实践中又产生了什么新问题？ 你们是怎么解决的？ 大家又有什么收获？ 相信大家都深有体会，下面我们就来进行《“水，生命之源”——校园里的水资源的调查与研究》综合实践汇报。在汇报结束后，我们还将评出1组优秀实践组，每组评出2名优秀实践员。 今天利用本节课把你们的调查成果展示给在座的各位老师和同学们。 首先，我们让各位听课教师认识一下各个活动小组。 【小组介绍】 大家好，我们是“双子小组”，我们组的任务是：“校园用水情况”调查。介绍一下我们小组的成员，我是组长，这位是？这位是？。。。 大家好！我们是“火箭小组”，我们组的任务是：“校园里水的来源”调查，介绍一下我们小组的成员，我是组长，这位是？这位是？。。。 大家好！我们是“闪电小组”，我们组的任务是：“校园里水的用途”调查。介绍一下我们小组的成员，我是组长，这位是？这位是？。。。 大家好！我们是“天使小组”，我们组的任务是：“校园里怎样节约用水”调查。介绍一下我们小组的成员，我是组长，这位是？这位是？。。。 【】教师：本次课是汇报课，请同学们听清楚一下要求： （1）、汇报人员汇报时，其他小组同学拿出纸和笔进行简单的纪录，并认真倾听、思考。 （2）、每组汇报完毕后，本组其他同学适当进行补充、说明。 （3）、其他组的同学进行评论和提问。 （4）、本组汇报时，组内所有同学起立。 【】听清楚要求了吗？现在到了展示调查成果，展现本组风采的时候，哪个小组第一个来展示？你们举手了，请你们来，你们真勇敢！ 【双子组汇报】 生：我们组先来。 师：好！大家欢迎“双子小组”进行成果展示。 生1：大家好。首先，我把我们小组调查报告向大家宣读一下。 “校园用水情况”调查报告 我们小组利用课余的时间统计了同学们在学校用水的使用情况，结果十分惊人。通过计算我们得出：平均每人每天用水大约 4.16 千克，照这样计算一个月大约用水 125 千克，一年大约用水 1500 千克。照这样计算：全校125名学生每年的用水量大约为 1875000 千克，也就是 1875 吨。全国约3亿学生一年要用水多少万吨？全世界呢？大家可以算一算。 生2：我们小组对我校学生的用水情况进行了调查，在课间发现了这样一幕！ 《情景短剧》 生1、生2：（抬着水桶进入班级）水来了。 生3、生4：太好了，渴死我了。 生3：（舀了满满一杯水，喝了一口）一点都不凉，真难喝。（随手把剩下的倒掉了） 生4：你不喝我可得喝，我嗓子都渴冒烟了。（拿起水杯刚要喝。） 生5、生6：你等一会，我先来。（跑过来，抢过水杯向水枪里灌水。） 生4：你们俩真讨厌。 生5：你稍等片刻，一会就给你。 生6：OK了，你喝吧。（两人拿着水枪互相喷了起来） 生4：（低头一看）水都让你俩弄脏了，我怎么喝呀？ 生1、生2：没事，我俩把它倒了再打一桶。【】：停！这样的情景在我们日常生活中经常见到，不知道同学们有什么看法？ 生1：我看这不算什么，不就是水吗，那不有的是。 生2：我认为，那两个男生做的不好。他们不应该把水弄脏妨碍别人喝水。 生3：好好的一桶水就这样被倒掉了，太浪费了。 生4：我听我爸说水是可再生资源，取之不尽用之不竭。所以不用担心水会用完，浪费点也没关系。 【】师：水的确是可再生资源。但是现在水的污染日益严重，可供人们饮用的水已经越来越少了。 生3：老师说的太对了。我想同学们还不知道世界水资源的现状吧？请大家认真听一听。《世界水资源现状》 当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，其中水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源，水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。地球表面约有70%以上面积为水所覆盖，其余约占地球表面30%的陆地也有水存在，但只有2.53%的水是可供人类利用的淡水。由于开发困难或技术经济的限制，到目前为止，海水、深层地下水、冰雪固态淡水等难被直接利用。比较容易开发利用的、与人类生活生产关系最为密切的湖泊、河流和浅层地下淡水资源，只占淡水总储量的0.34%,还不到全球水总量的万分之