曹蕊莲《数学思考》.docVIP

《数学思考》教学设计 介休市城关乡堡上巷小学 曹蕊莲 教学内容：人教版六年级数学下册《数学与思考》 教学目标： 1.通过教学，让学生学会“化难为易”的数学思考方法，并能运用这种方法解决实际问题，通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。 2．渗透化难为易的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 3．培养学生归纳推理探索规律的能力。 重点：“化难为易”的思考方法。 难点：发现规律并运用规律。 教学设计： 激趣导入 1、（出示课件）找规律（1）3、9、11、17、20、（）、（）、36、41 （2）1、3、2、6、4、（）、（）、12、（） 同桌互说规律。 2、在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。（出示课件） 展示学生的连线图，让学生说说怎样连的。 今天，我们用数学的思考方法来研究。（板书课题） 二、探究规律。 1、观察：用8个点来连线，连得晕头转向而且很麻烦。可以先从2个点开始，2个点可以连1条线段。（课件连出AB两点） 再增加1个点C，现在有3个点。如果每2个点连1条线段，会增加2条线段。（课件连出AC和BC） 不断地增加点数，学生观察，3个点就会连出3条线段，发现规律。（出示课件） 再增加1个点D，现在有4个点，又会增加3条线