第十课时连加.docVIP

第十课时 连加、连减和加减混合（加减混合） 二次备课 教学内容：P28及练习五第4.5题。 教学目标: 1、掌握加减混合运算的计算顺序。用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。 2、通过多种形式的练习、说一说等活动明确加减混合运算的笔算方法。 3、在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。 教学重难点：掌握用竖式计算加减混合的运算顺序，掌握用竖式计算加减混合两步式题的方法。 教学准备：情境图，课件。 教学过程 一、复习导入 列竖式计算：36＋34＋7= 87－43－15＝ 先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。 二、探究新知 1．教学例3。 (1)（教师出示情境图）看，校门口开来了一辆大巴车，仔细看，从图中你获得了哪些数学信息？引导学生得出：有人下车，下来了25人，有人上车，上去了28人。 教师指出：我们乘坐公交车要遵守乘车规则，有秩序地先下车再上车。车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说图意吗？ 学生说图意：车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人。现在有多少人？ (2)你能列出算式吗？67－25＋28= ①口算：这道题都有什么运算符号？应该先算什么，再算什么？（学生自由发言。） ②讨论：用竖式怎样计算？这道题能否把两个竖式连在一起写？有没有简便写法？（学生尝试列竖式计算。） 教师小结：加减混合的口算，我们是按从左到