第三章4力的合成案例分析.ppt

（2）小结：要建立合适的直角坐标系，给我们解题带来方便。在具体问题中要尽可能使坐标轴与力重合，这样分解的力可最少。 例2：如图所示，两个大人和一个小孩在河岸上拉一条 船前进，两个大人的拉力分别为F1=200N，F2＝150N，方向如图。要使船在河中间平行于河岸行驶，求小孩对船所施加的最小的力。 答案：20N 方向垂直河岸（如图） 例题3：某同学在做验证互成角度的两力合成的平行四边形定则的实验时，把橡皮条一端固定，另一端用A、B两个弹簧秤同时拉着到达O点位置，此时两弹簧秤的读数分别是FA＝3.41 N和FB＝4.18N，其位置记录如图所示．倘若橡皮绳的活动端仅由一个弹簧秤拉着，也把它拉到O点位置，读得弹簧秤的读数为FC＝6.14 N，其位置如C．以1 cm表示1N，作力的图示，用作图法求出FA、FB的合力大小（要说明量值）、和方向（只要图示），并说明该实验的结论． A O B C 用作图法求得FA、FB的合力大小为　　　　　N；实验结论是：　　　　　　　　　． 第三章 相互作用 南京外国语学校 刘燕鸣 问题： 1、秤盘里有一个一千克的砝码，再加一个同样的砝码，则总质量是多少？ 2、一个物体同时受大小为2N、3N的两个力，则物体受的力共为多大？ 3、假如这桶水的重量是200N，两个孩子的合力的大小也是200N。问：如果两个孩子用力的大小分别是F1和F2，则 F1 +F2=200N吗？ （一）什么叫合力？什么叫分力？什么叫力的合成？什么叫力的分解？什么叫共点力？ 一个力产生的效果跟原来的几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力 ，原来的几个力叫做那个力的分力。 求几个力的合力的过程或求合力的方法叫做力的合成。求一个力的分力叫做力的分解。 4 力的合成 问：合力有施力物体吗？分力有施力物体吗？ 小结： 一个力 几个力 等效替代 合力 分力 G N1 N2 α β N G T 几个力都作用在同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这样的一组力叫做共点力。 β G N1 N2 平行力（非共点力） （二）探究求合力的方法 （1）实验： 原理？器材？步骤？结论及条件？ 问：研究对象是什么物体？ 答案：橡皮绳，要的。 问：弹簧秤使用前要不要“调零”？ 问：再用一 个弹簧秤（一个拉力）拉橡皮绳时，要拉到什么位置？为什么？要记录哪些物理量？ 问：先用两个弹簧秤（两个拉力）拉橡皮绳时，要记录哪些物理量？两个拉力的作用点在哪里？如何记录力的方向？细绳长度适当长一点好还是短一点好？拉力适当大一些好还是适当小一些好？橡皮绳的原长要测量吗？ 答案：O点（形变量），两个分力的大小、方向。O点。两点定直线。长一点。大一些。不要。 答案：O点。保证橡皮绳两次的形变量相同。合力的方向、大小。 问：用图示法根据两个拉力做出的平行四边形的对角线F′与一个拉力F的图示（ F一定沿GE ）是否一定重合？对角线一定沿GE吗？为什么？ 答案：不重合。实验一定有误差。（重合是偶然的，不重合是必然的。） 如果F不沿GE，这是“错误”！而F′略微偏离GE这是“误差” F′ 问：用图示法作图时，如何确定标度？两个拉力以及一个拉力的标度要不要统一？平行四边形的对角线长是否一定为标度的整数倍？一个拉力的长度是否一定为标度的整数倍？作图时那条线段用虚线？那条用实线？ 问：一定要使GE竖直吗（即一定把橡皮绳竖直向下拉吗）？一定沿着板拉橡皮绳吗？要考虑橡皮绳、弹簧秤的重力吗？ 答案：不一定。一定。不必。 两个力（矢量）的合成方法：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个力邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形定则。 答案：应以两个分力的数值定合适的统一的标度，一般使它们都是标度的整数倍（不是也可以）。对角线的长度和拉力的长度不一定为标度的整数倍。 实验结论：在误差允许的范围内，F=F′，α=β 例题1：在“探究力的平行四边形定则”的实验中，用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳另一端系着绳套B、C（用来连接弹簧测力计）．其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳． （1）在实验中，如果只将细绳换成橡皮筋，其它步骤没有改变，那么实验结果 （填“会”或“不会”）发生变化． （2）本实验采用的科学方法是 A．理想实验法 B．控制变量法 C．等效替代法 D．建立物理模型法 （3）根据乙图可知，有关力的方向正确的是： A、F一定沿着AO B、F′一定沿着AO C、F1一定沿着BO D、F2一定沿着CO 答案：（1）不变（2）C（3）B