公开课《金色花》精要.ppt

课后拓展练习 仿照《金色花》的形式，写一则散文诗，题目自拟。 * 离石一中 张丽萍 初读课文，整体感知 赏 读 思考1：用一句话概括课文的主要内容 “我”变成金色花与母亲 一同嬉戏的事情。 初读课文，整体感知 赏 读 思考2：你从文中感受到了哪些画面？ 请结合课文，用自己的语言概括出来。 学法指导：默读课文，圈点勾画重点词语或句子，在空白处做旁批，如：母亲做 时，“我” 。 1.妈妈祷告时， “我”悄悄地开放花瓣，散发香气 2.妈妈读诗时， “我”将影子投射到书页上 3.妈妈拿了灯去牛棚时， “我”突然跳到她身边，恢复了原形 初读课文，整体感知 赏 读 思考3：尝试用一个词来表达你对诗画中 妈妈或孩子的感受 学法指导：这是一个 的孩子（或妈妈）。 孩子：天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈 妈妈：慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子 发挥想象，感受诗画 探 究 探究一：任选一个场景，结合 合文本，借助想象，描述自己感 受到的画面。 学法指导：用“我感受到这样的画面 ”进行描述。 发挥想象，感受诗画 探 究 探究二：泰戈尔为什么要把 孩子想象成金色花呢？ 他想象自己变成一朵 金色花，是为了方便和 妈妈捉迷藏。因为金色 花的树枝、花瓣、花香、 树影，可以和妈妈所有 的日常活动接触，无时 无刻不在提醒她注意我。 金色花的圣洁也可以代 表孩子的纯真。 印度圣树 金色花：又译作“瞻波伽”或“占波” 金色花：木兰花属植物，开金色碎花 金色花 诵读诗文，感受诗情 美 读 要求：小组自行分角色朗读并上台表演， 要求字音准确、流畅、读出重音、停顿、 饱含感情。其他同学做点评。 朗读指导： 旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 对话：注意各自语气，读出母子之爱 诵读诗文，感受诗情 美 读 示范： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉）? ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（读出了母亲的焦急的心情，可带着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。） 延展诗意，创新阅读 美 读 泰戈尔 是我走的时候了，妈妈；我走了 。 　当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”── 妈妈 ， 我走了 。 　我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 大风之夜，当雨点在树叶上淅沥时，你在床上会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了他一同闪进了。 　如果你醒着躺在床上，想你的孩子直到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！ 妈妈 ，睡呀。” 　我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。 延展诗意，创新阅读 美 读 泰戈尔 我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的，熠熠地向暗中飞去了。 　当杜尔伽节 〔杜尔伽节：即印度十月间的“难近母祭日”。〕 ，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日价在你心头震荡。 　亲爱的阿姨带了杜尔伽节礼物来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？” 妈妈 ，你将要柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。” 走进作者——泰戈尔 知人论世 泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年，以《 吉檀迦利 》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。 走进作者——泰戈尔 知人论世 经典语录 1.世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。 *