六年级数学位置与方向精要.doc

课 题 位置与方向 课 时 总课时 第1课时 课型： 新授课〈集体精备〉 主备人 郭宇 时 间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 知识与技能：1、体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法 2、学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 2.过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。 情感与态度：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处 有数学。增强学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 能根据任意方向和距离确定物体的位置 教学难点 能根据任意方向和距离确定物体的位置 教学方法 合作交流、共同探讨 教学准备 多媒体课件，直尺、量角器等 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 情景导入 导入新课 探究新知 交流例题１中有关台风的消息 ⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？ ⑵播放有关台风的消息（例一）听到这侧消息，你有什么感想？。 现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。 一、出示例题１ 1东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。 2提问：东偏南30°是什么意思？如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？ 3组织计算 学生交流，学生关注台风的位置和动态，关注到确定位置的数学知识。 看书回答 学生观察情境图， 交流从图中信息？ 交流确定台风中心的具体位置。 确定台风中心的具体位置必须知道两个条件 (方向+距离) 学生独立计算，组织交流。600÷20＝30（小时） 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 巩固练习 课堂小结 二、出示例题２ 在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。 1、算一算。台风到达Ａ市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达Ｂ市？ 2、总结画图的基本步骤 你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 1教材第20页“做一做” 2教材第21页“做一做” 投影展示，组织评议。 今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。 独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。 尝试画图并且全班交流 200÷40＝5（小时） 1确定平面图中东、西、南、北的方向。 2确定观测点。 3根据所给的度数定出所画物体所在的方向。 4根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离 独立进行测量、计算、填空。 独立进行画图 交流画图的方法 板书设计 位置与方向（一） 确定观测点 确定物体在观测点的什么位置 确定物体距离观测点的距离 教学反思 课 题 位置与方向 课 时 3 总课时 郭宇 第2课时 课型： 新授课 主备人 时 间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 1.知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 2.过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 3.情感与态度：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 教学难点 能根据观测点的变化灵活描述路线。 教学方法 合作交流、共同探讨 教学准备 多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 复习导入 探过新知 1复习 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？ 2导入 今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 教学例题3 1出示台风的大致路径图在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。指名汇报 2提出问题 你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 3组织交流。 4小结描述路线的方法 描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移