六年级语文(二)单元教案精要.docVIP

第 二单元教学设计（17课时） 总计 18-34 课时，教学反思 3-4 篇，电教第18-34 课时 单元教材分析： 本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。? 单元教学目标： 知识与能力 1. 自学本单元中的生字和新词，并能正确读写。 2. 通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 过程与方法 3. 有感情朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。? 情感、态度与价值观 通过学习课文感受中华儿女报效祖国、为国争光的情怀，激发学生的热爱祖国的思想感情。 5. 为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。 单元教学重难点： 感受中华儿女的爱国情怀。激发学生的爱国热情。 2. 在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3. 演讲稿的写法指导。 单元教学时数安排： 《5.詹天佑》（3课时） 《6、怀念母亲》（3课时） 《 7* 彩色的翅膀》（课时） 《8、中华少年》（课时） 《语文园地二》（4课时） 复习（3课时） 《 5.詹天佑》（ 3 课时） 总计第18—20课时，电教第18—20课时 教学目标： 1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句。 、2、注意当时当地的情况，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 3、整体感知，学习课文2—4自然段。感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 教学重难点： 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。 詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 教学准备： 生字卡片，课件 教学过程设计： 第一课时 　一、导入课题，认识詹天佑 1、出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？（板书：詹天佑） 2、谁能用一句话来介绍詹天佑。 　3、一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是——（板书：京张铁路）京张铁路始建于哪一年？（板书1905）　　 　4、2005年北京市和河北省举行了一系列庆祝活动。请同学们看大屏幕： 　10月15日，北京文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出； 　10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式； 　10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放；…… 　5、看到这儿，你有什么想法？ 　 二、初读课文，了解课文大意 看了这些材料，老师不由得产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人头有这样重的分量呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文当中寻找答案吧。 1、带问题自读课文。 1）自读课文，读准生字词语，读通课文。 2）作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（学生读书，） 　2、检查学生初读课文的情况 1）读准字音：挠、要挟 理解：轰动、藐视、嘲笑、勉励、要挟、杰出、周密、赞叹不已 识记重点生字的字形：庸、凿、藐 2）再读课文，想一想课文写了几件事情。（勘测线路、开凿隧道、设计路线） 　三、学习２－4自然段，了解当时的社会环境，体会詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义 1、默读课文的２－３两段，一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节，想一想，这两段话当中哪些句子，让你的心不平静了？请你把它划下来，想一想为什么让你不平静了？ 　 1）出示：“帝国主义者却认为是一个笑话……能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 　①这句为什么让我们不平静呢？（外国人正在嘲笑我们） 　②你听出了这句话的弦外之音，他似乎嘲笑我们什么？（嘲笑我们中国人的落后。嘲笑我们清朝政府的腐败。嘲笑我们中国人才的贫乏。） 　③是的，当时我们是落后，政府是腐败，人才是贫乏，落后挨打啊，我们一起来读读这句话。生齐读 　2）还有哪一句话，让你心不平静了？ 　“他们以为这样一要挟，铁路没法动工……” 　①“这样一要挟”是怎样地“要挟”？ （他们以为这样就能把清朝政府给打跨了，彻底的跨掉了。最后就只能让他们其中的一个国家来修筑京张铁路。） 　②“不再过问”就是什么？他们仅仅在阻挠、在要挟吗？（他们认为清朝政府没办法修筑这