人教版小学数学第一册第三单元《4和5的分成》教学设计.doc

4和5的教学设计 教学内容：分与合（第21页和22页的教学内容：5以内数的组成）　　　　　完成两个“做一做”教学目标：1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。 教学过程： 谈话导入，学习新知。 （一）初步认识4的分成1、小猪乐乐上小学了，妈妈想考考她会不会分苹果。 2、要把这4个苹果放在红盘子和绿盘子里，可以怎么分呢？ 3、谁会到台上来分一分。（黑板上用红珠子代表苹果分一分） 4、刚才，他怎么分的呢？谁会说？ 生：这边2个，那边2个？ 师：刚才一共有几个苹果啊？ 生：4个。 师 ：为了让大家听得明白易懂，我们应该把话说完整，一共有4个苹果。板书：一共有4个苹果。 师引导：这边2个指的是什么颜色的盘子放2个？ 生：红盘子放2个？ 师：对，红盘子放2个，这样说就能让我们听得更明白。 师：那边放2个又可以怎样说呢？ 生：绿盘子放2个 师：谁能完整地把刚才分得过程说清楚，说明白？ 生：一共有4个苹果，红盘子放2个，绿盘子放2个。 师：刚才分的过程也可以说： 一共有4个苹果，左边2个，右边2个。就是4可以分成2和2，板书： 6、倒回来想一想， 表示的是什么意思呢？ 7、4个苹果还可以怎么分呢？谁能一边分一边说。 8、交流：一共有4个苹果，左边放3个，右边放1个，就是4可以分成3和1。 一共有4个苹果，左边放1个，右边放3个，就是4可以分成1和3。 （二）掌握4的有序分成 1、刚才，我们知道了4个苹果有3种分法。 2、生活中，除了分苹果，我们还能分什么？（学生举例说） 3、全班动手分4根小棒 你能把这3种分法都展示出来吗？学生动手操作，教师巡视。 逐一展示具有代表性的3种不同摆法： 从小到大分 从大到小分 乱分 3、一二两种是按照一定的顺序排的，不仅很好看，还会帮助我们不重复，不遗漏！这就是有序的好处！（板书：有序） 4、我们就按照有序的方法重新来分一分。 教师一边说一边课件演示：4个苹果排整齐，先向左移动一颗，分成1和3 再向左移动一颗，分成2和2 最后再向左移动一颗，分成3和1。 学生跟着老师一起按顺序摆学具。 二、自主探究：学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，再增加几根小棒就是5根了？ 1、你能用刚才的方法来把5根小棒分成两堆吗？ 2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，教师根据学生回答并板书5的分成。4、谁能当小老师带大家读？（1）小老师带读　　　　　（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令　　　　　（4）同桌对口令三、练习拓展，巩固4和5的分成。 1、游戏1：猜一猜。（见PPT） 2、游戏2：对口令。（见PPT） 师：我出1 生：我出3,1和3组成4. 课间游戏：拍手歌 指导完成《课堂作业本》第10页。