參與與決策—淺談校務會議.ppt

參與與決策—淺談校務會議 報告人：高雄市中山國中 姜正明 一、設置校務會議的法源與基本架構。 〈一〉法源 國民教育法第10條：國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由校長召集主持。 〈二〉校務會議的架構 校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成之。其成員比例由設立學校之各級主管教育行政機關定之。 以高雄市為例： 四、校務會議置代表十七至五十一人，其成員及比例如下： （一）家長會代表：由家長會推選產生，其人數不得少於代表總 額三分之一。家長會會長為當然代表。設有特教班或附設幼稚園之學校，應各保留一名家長代表出席。 （二）未兼行政教師代表：由全體教師推選產生，其人數不得少於扣除家長會代表人數後總額之二分之一。教師會會長為當然代表。 （三）校長及兼任處室主任之教師。 （四）職員工友代表至少一人。 校務會議代表均應親自出席會議，不得委任他人代理。 學校教職員工及家長會代表總額未超過第一項校務會議代表最高限時，教職員工得全體參加校務會議。 二、校務會議是落實學校本位經營的最重要途徑。 教育改革是強調「學校本位經營」與「合議經營」兩大主軸。除了要把四千所學校由四千個教育部派出所，改成四千個經營體，更要讓家長、老師、學校行政構成學校教育的合伙人。 而學校本位經營的主軸就在人事、課程、經費與決策四個面向。 而其中以校務會議最為核心。 三、校務會議該討