如何上好小学科学实验课讲述.pptVIP

一、规范正确使用科学仪器 酒 精 灯 试 管 夹 试 管 天 平 玻 璃 棒 测 力 计 温 度 计 二、多方筹措实验材料 仪器室准备 师生自备 三、因地制宜开辟实验场所 教室、校园、家庭、社会、大自然 实验室 四、未雨绸缪，做好实验前的准备工作 1.认真检查实验器材 2.精心体验实验过程 逐一检查，确保器材完好。 提前试做，预防各种失败和事故，确保实验效果。 【实验名称】斜面的作用 【实验目的】 1．通过实验使学生知道斜面的作用。 2．培养学生的实验能力----会运用基本仪器进行实验。 【实验原理】斜面的作用是省力。斜面的坡度越小越省力。通过对比实验，把竖直提起物体用的力与沿斜面拉起物体用的力进行比较，把沿不同坡度的斜面（高度相同）拉起物体用的力进行比较，可以知道斜面的作用。 【器材】一辆小车、两块长短不同的光滑的长木板、测力计、两个铁架台 【步骤】 1.用测力计竖直提起小车，记录读数。 2.分别将两块长短不同的长木板搭在铁架台上，构成高度相同，坡度不同的斜面。分别用测力计将小车沿斜面匀速向上拉并记录测力计读数。 3.比较斜面上测力计的读数和竖直提起的读数，可知斜面省力。 4.比较两个坡度不同的斜面上测力计的读数，可知坡度越小（即斜面越长）越省力。 【实验结论】斜面可以省力，当高度一定时，斜面越长（即坡度越小）越省力。 【实验名称】电磁铁磁力大小与哪些因素有关 【实验目的】通过实验使学生知道电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈的匝数有关。 【实验器材】匝数不同的两个电磁铁、带绝缘皮的细导线、电池盒及电池、大头针、单刀开关等。 【实验步骤】 1.将一节电池、单刀开关和匝数较少的电磁铁接入电路中，闭合开关，观察并记录能吸引多少大头针。 2.断开开关，把匝数较多的电磁铁接入电路，闭合开关，观察并记录此时电磁铁吸引大头针的个数。 3.断开开关，在电路中增加一节电池（串联），然后接入电路，闭合开关，观察此时电磁铁吸引大头针的个数，并与实验2的数据相比较。 4.同样方法在电路中串联三节电池，观察、记录电磁铁吸引大头针的个数，然后与实验3的数据相比较。 【实验现象】线圈匝数多，吸引大头针个数多；串联电池数量多，吸引大头针的个数多。 【实验结论】线圈匝数与串联电池的数量（电流的大小）是影响电磁铁磁力大小的因素。线圈匝数越多，电磁铁磁力越强；串联电池的数量越多，电磁铁磁力越强。 【实验名称】磁极的相互作用 【实验目的】 1．通过实验使学生知道磁铁的两极同极相斥、异极相吸。 2．培养学生的实验能力和归纳概括能力。 【实验原理】磁铁之间存在着相互作用的力，把各种磁铁的N极与N极、S极与S极、N极与S极相互接近，可以发现它们之间的相互作用具有一个共同的规律：同极相斥，异极相吸。 【实验材料】条形磁铁两块，小车两辆。 【实验步骤】将条形磁铁甲和乙分别架在一辆小车上，使两磁铁相距5厘米左右，用条形磁铁乙的两极分别接近条形磁铁甲的两极。 【实验现象】 1.当甲磁铁的N极与乙磁铁的N极相接近时，两磁铁相斥，条形磁铁甲向后退。 2.当甲磁铁的S极与乙磁铁的S极相接近时，两磁铁相斥，条形磁铁甲向后退。 3.当甲磁铁的S极与乙磁铁的N极(或甲磁铁的N极与乙磁铁的S极)相接近时，两磁铁相吸，条形磁铁甲向前进。 【实验结论】磁铁同极相斥异极相吸。 五、遵循相似原则，设计模拟实验 模拟原理：模拟呼吸运动、血液循环等。 模拟运动：模拟昼夜、四季、月相的规律等。 模拟成因：模拟火山、地震、岩石风化、地表变化, 模拟风、雨、露的形成等。 模拟实验：是由于受到客观条件的限制，不能 对某些自然事物或现象进行直接的实验，不得不借 助于间接的手段，先设计与自然事物和现象及其发 展变化相似的模型，然后通过对模型的实验和研究 来间接地认识原型事物的性质和规律性的实验。 模拟实验要求： 1.模型和研究对象之间具有相似性。 2.模型所处的实验条件与研究对象所处的实际条件 之间具有相似性。 问? 题：水流的冲刷和搬运能使岩石改变模样吗？假? 设：水流的冲刷和搬运会使岩石改变模样建立模型（设计实验）：材 料：用花岗岩碎石块和砂岩碎石块代表河道中 不同种类、不同硬度的岩石过 程：用摇晃瓶子使花岗岩碎石块和砂岩碎石块 发生碰撞代表岩石在河道水流的冲刷和搬 运下的碰撞实验结果：瓶子中的岩石改变了模样，其中，花岗 岩碎石块变化较小，而砂岩碎石块变化 较大。认识原型（验证结果）：河道中的岩石也会在水流 的冲刷和搬运下改变模样，不同的岩石变