Skema Kerja semester 3_BC1.docVIP

SKEMA KERJA PELAKSANAAN PENGAJARAN-PEMBELAJARAN KURSUS PERSEDIAAN PISMP MATA PELAJARAN : BAHASA CINA I SEMESTER: 3 KREDIT: 4 MINGGU TARIKH TAJUK / ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN M1 Tajuk 3 3.2 汉字 a. 汉字的特点 音素文字和音节文字 语素文字 （1j） 讲述音素文字、音节文字和语素文字的定义和特点。 辨别音素文字、音节文字和语素文字的异同。 参考资料：张斌《新编现代汉语》 讨论以下问题： 汉字中也有非语素的音节，称汉字为语素文字是否不妥？ Tajuk 4 4.2 《西游记》赏析 人物形象分析 主要人物 次要人物 （1j） 列举小说的主要人物和次要人物。 简述主要人物和次要人物在小说中的角色。 小说主要人物为唐僧师徒五人，这里仅作介绍，往下才细讲。 次要人物较多，这里只就男性妖魔与女性妖魔作讨论。选择较有代表性的角色，画表说明它们在小说中出现的章回、与唐僧师徒的矛盾、最终结果，从而列明这些妖魔的共同性与独特性。 附加阅读材料：王前程《从性爱描写看〈西游记〉的世俗化倾向》。 Tajuk 5 5.2 马华文学作品选读 a. 吴岸《达邦树礼赞》及实践作品内所蕴含的价值观。 MINGGU TARIKH TAJUK / ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN M2 Tajuk 3 3.2 汉字 a. 汉字的特点 汉字的特点 （1j） 具体讨论汉字所具有的特点。 绘制图表，列明汉字的特点，并各别举例说明。 主修华文的学生可结合“中华古代文化基础知识”的“汉字与文化”一节进行探讨。 Tajuk 4 4.2 《西游记》赏析 人物形象分析 -- 唐僧 （1j） 列举唐僧在小说中的性格特征。 举例说明作者如何塑造唐僧的性格特征。 比较所列的性格特征，列举其中的矛盾，并说明作者如何处理这些矛盾。 绘制图表表达。 人物性格特征可通过人物的动作、语言、心理和肖像的描写作探讨。 参考材料：李志梅《〈西游记〉中的唐僧——一个“鸡肋”人物的再剖析》（注：此文仅作参考，可摘用里头对唐僧形象的分析。） Tajuk 5 5.2 马华文学作品选读 b. 何乃健《》及实践作品内所蕴含的价值观。 这首诗也是借咏物以抒情，试比较其手法与《达邦树礼赞》的异同。 何乃健的散文清新朴实，蕴含生活哲理。可鼓励学生搜索并阅读。 MINGGU TARIKH TAJUK / ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN M3 Tajuk 3 3.2 汉字 b. 汉字的形体 汉字字体的演变 （1j） 列举汉字字体演变的类型，及其流行的时代。 说明汉字不同形体的特点，并辨识不同的字体。 汉字字体演变过程：甲骨文→金文→篆书→楷书（包括行、草） 汉字字体的辨识，重点放在篆、隶、行、楷、草五种字体。 对于主修的学生，应该结合“中华古代文化基础知识”的“艺术文化”作探讨，欣赏书写不同字体的名家的书法艺术。 Tajuk 4 4.2 《西游记》赏析 人物形象分析 -- 孙悟空 （1j） 列举孙悟空在小说中的性格特征。 举例说明作者如何塑造孙悟空的性格特征。 比较所列的性格特征，列举其中的矛盾，并说明作者如何处理这些矛盾。 利用图表表达。 人物性格特征可通过人物的动作、语言、心理和肖像的描写作探讨。 孙悟空是小说的主人公，形象饱满，个性突出，宜作多方面的分析。“大闹天宫”和“西行取经”的孙悟空在个性上有较大的不同，留待下一节详细探讨。 Tajuk 5 5.2 马华文学作品选读 c. 田思《》及实践作品内所蕴含的价值观。 诗题虽有“候鸟”，但作者却不是借咏物以抒情，试比较前两首诗的写法，说明其手法的不同。 诗歌用了许多象征性词语，试列表说明，并猜测作者使用这些词语的用意。 田思曾于2004年在砂拉越《诗华日报》之《阡陌禾影》发表《写于〈我们不是候鸟〉之后》一文，可参照阅读。 MINGGU TARIKH TAJUK / ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN