二年级数学开学初教案讲述.doc

第二单元单元分析 本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。 教材安排如下表： 表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。 教学目标： 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点： 让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教学难点： 理解除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题 课时安排： 1、除法的初步认识。…………………………5课时 2、用2-6的乘法口诀求商……………………3课时 3、除法应用题…………………………………3课时 4、整理与复习…………………………………2课时 二、表内除法（一） 1、除法的初步认识 累计课时数（9） 教学内容： 第12～14页的内容 教材分析： 本节教材主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的印象，进而让学生在具体情境中体会除法运算的意义。 目的要求： 1、通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。 2、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。 3、通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。 教学重难点： 了解平均分的概念，具体操作平均分。 教法学法： 三疑三探教学模式。 教具准备： ?课件、演示教具（12个盘子、15个乒乓球、1个大碗）。 学具准备： ?每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、12枝铅笔。 教学过程： 一、设疑自探(10分钟) 创设情境，体会平均分（增添） 师：过年的时候，你们去做客了吗？（去了）如果我们班的同学去你家做客，你准备用什么招待他们呢？（苹果、瓜子……） 师：下面，我们就去看看小明为同学们准备了什么。 出示图1。（桌上放了10瓶水，每2瓶放在一起） 师：看！准备的是什么？这些矿泉水是怎么分的呢？为什么要这样分？ 生：我们可以说分成了5份，每份是2瓶。 出示图2。（桌上有9个面包，每2个放在一起，有1个面包在外面） 师：再看，这是什么？这个面包应放在哪？为什么？ 出示图3。（桌上有14个橘子，每3个放在一起，有l份只有2个） 师：看看，还有什么？仔细看看，想说什么呢？（学生说） 小明真是个热情好客的好孩子，我们也要像小明那样热情待客。猜一猜，小明还准备了什么招待大家？ 出示图4（桌上每6块糖放在一起，有两份只有 5块糖放在一起） 你们想说什么呢？ ?师：老师也为大家准备了一些食品，请看图（第 13页例1） 自探提示一：（增添） 1、你们认为老师分得怎么样？你们认为应该怎么办？ 2、这样的分法你们能取个好听的名字吗？叫什么分呢？ 3、我们今天学习的是“平均分”通过刚才的观察，谁能起来说一说什么是平均分呢？?? 二、解疑合探（10分钟） 1、引导学生说出：应该每份分得同样多。 2、平分、公平分、平等分…… 在数学上，我们把它称为“平均分”。若是平均分，我们即用除法来表示（板书课题：除法的初步认识）。 ?师：元宵节你们都吃汤圆了吗？元宵节里吃汤圆象征的是一家人团团圆圆、幸福美满！下面老师也为你们准备了一些“汤圆”（用乒乓球代替）。（学生拿出学具） 1．数一数。 师：有多少个小碗？ 2．说一说。 师：老师会让你们干什么？（把大碗里的汤圆平均分成5份） 自探提示二： 把大碗里的汤圆平均分在5个小碗里，可以怎样分？ 解疑合探： 小组展示不同分法： （1）1个1个地分； （2）2个2个地分； （3）3个3个地分。 板书：每一份分得一样多，就叫“平均分” 三、质疑再探（1分钟） 现在，大家还有什么不明白的地方或是仍有疑问，提出来一起解决。（问题预设：①一个西瓜能平均分吗？②有余了怎么办？） 四、运用拓展（8分钟） （一）我当小老师：同学们编一道有关除法的练习题考考你的同桌。 （二）老师出题： （1）练习三第2题。 另两种分法错在哪里？引导学生完成。 （2）学生看图，独立完成。? 要求学生想出解决的办法。（先数数有12枝铅笔，再平均分给4个小朋友，每人得几枝？）小组合作完成。 （3）开放练习， 老师的问题是：这12个汤圆你准备请多少人来吃才能够平均分呢？看看有多少种答案？ 分组上台展示不同答案。（两个人吃，平均每人吃6个；3个人吃，平均每人吃4个；4个人吃，平均每人吃3个；6个人吃，平均每人吃2个。） （三）小结．生活中的平均分。 ?师：在