当代中国马克思主义大众化如何推进、如何认识.pdfVIP

2012年 10月 第 20卷第 10期 河南社会科学 HENAN SOCIAL SCIENCES Oct. , 2012 Vo1.20 No. lO w代中国马 田，已，、 ? ? 如何 进、 义末以 何认识 马福运 (河南师范大学 青少年问题研究中心， 河南 新乡 453007) 摘 要:当代中国马克思主义大众化的基本原则，是我们为了有效地使人民群众接受中国特色社会主 义理论，在对人们进行宣传教育和普及工作时所遵循的基本准则。推进当代中国马克思主义大众化，必须 始终体现中国特色社会主义理论的鲜明特征，始终遵循科学理论传播和教育的基本原理，坚决克服对马克 思主义大众化的错误认识。 :当代中国马克思主义;大众化;基本原则;中国特色社会主义理论 中图分类号 :A8 文献标志码 :A 文章编号: 1007 - 905X(2012) 10 - 0059 - 03 一、引言 中国特色社会主义理论体系是我们党在新的历史条件 下进行理论创新和实践创新的伟大成果，是改革开放以来我 们党创立的邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展 观等重大战略思想的总称。这一理论体系既符合当代中国 实际，又顺应了时代发展潮流，具有鲜明的中国特色和丰富 的时代内涵。推进当代中国马克思主义大众化，既是我们党 作为马克思主义执政党加强自身建设的基本经验，也是我们 党从思想上理论上政治上建党、提高党的执政能力的重大举 措。为了实现这个目标，在理论的大众化和化大众的动 态过程中，必须始终体现中国特色社会主义理论的鲜明特 征，始终遵循科学理论传播和教育的基本原理，坚决克服对 马克思主义大众化的错误认识。 二、推进当代中国马克思主义大众化的基本思路 马克思主义理论的教育、传播和普及，有其自身的规 律。这种规律，一是基于媒体的理论传播规律，二是基于受 众对马克思主义理论的接受规律。对于前者而言，为了使所 传播的马克思主义理论对受众的思想、态度和行为产生有效 影响，大众传媒要对马克思主义理论传播作出整体部署和调 控，同时也要讲究传播艺术:对于后者而言，为了达到马克思 主义理论教育和传播的目的，我们在实际工作中要特别重视 受众对马克思主义理论的心理接受规律，同时也要把握不同 群众的心理特征。 (一)理论灌输，思想疏导 理直气壮地进行正面理论灌输，旗帜鲜明地进行正确舆 收稿日期 :2012-06-23 论引导，是理论教育工作的基本方法。无论哪种社会形态， 统治阶级都十分重视对意识形态领域的占领，总是努力把自 己的政治思想灌输给每一位社会成员。在当代中国马克思 主义大众化过程中当然也要讲灌输，只不过这种灌输是科学 社会主义层面的意义与教育学层面的方法的特殊结合，是建 设中国特色社会主义的理论工具和实践原则，是为了给广大 人民群众提供→种合适的理论环境。这种灌输，绝不是把教 育对象置于完全被动的地位、居高临下地进行填鸭式的强 硬灌输，而是充分尊重教育对象的自主意识、平等观念和民 主权利，是理论灌输和思想疏导的有机结合。为此，我们要 坚持以人为本、循循善诱、因势利导、疏通开导、启发诱导，由 偏重理论灌输的灌输型转变为注重思想疏导的渗透型， 在灌输中疏导，在疏导中灌输。 (二)区分层次，循序渐进 区分层次、循序渐进地进行马克思主义理论教育，就是 把先进性同广泛性相结合，对不同层次的教育对象提出不同 层次的要求，进行不同层次的教育，这是推进当代中国马克 思主义大众化的基本原则。所谓先进性要求，指着眼于共产 主义远大理想，着眼于培养中国特色社会主义伟大事业的可 靠接班人，对先进分子特别是对党员干部提出的要求。所谓 广泛性要求，指着眼于提高全民族政治素质、理论素质和思 想道德素质，着眼于扩大党的阶级基础和群众基础，着眼于 培养拥护党的领导、认同社会主义道路的中国特色社会主义 伟大事业的合格建设者，对广大人民群众提出的要求。广泛 性是先进性的基础，先进性是广泛性的方向。只有在实际工 基金项目:中国博士后基金项目( 20 100480310) ;河南省教育厅人文社科研究重点基金项目 (2011-JD-009 ) 作者简介:马福运(1973一 ) ，男，河南台前人，河南师范大学青少年问题研究中心刽教授，硕士生导师。 . 59 . 作中把二者结合起来，中国特色社会主义理论才能最大限度 地动员和掌握群众。 (三)坚持三贴近原则 三贴近，特指宣传工作要贴近实际、贴近生活、贴近群 众。三贴近是党中央在宣传思想战线提出的一项重要原 则，也是我们党理论宣传工作的基本经验。在马克思主义理 论教育过程中坚持三贴近原则，就是要坚持从人民群众的 生活实际出发，把解决人民群众的思想问题和理论需要同解 决他们生活中的实际困难结合起来。想群众之所想，急群众 之所急，办群众之所盼，充分体现群众意愿，满足群众