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依法享有生命健康权 第21课 护佑生命安康 ★★1. 填空： ① 生命健康权 是公民最重要、最起码的权利。 ②学生身心健康成长的关键时期是： 学校教育阶段 . ★★2.法律为什么要对未成年人生命健康权的给以特殊保护？ （1）生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利； （2）未成年人由于生理和心理均未发展成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害； （3）未成年人是国家的希望、民族的未来，保护未成年人就是保护国家和民族的明天。 第一 环节 自主学习、合作学习、探究学习 金钱 美貌 健康 自由 权力 荣誉 生命 拥有健康才可能拥有一切。若将健康与其他利益相比，健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 生 命 健 康 权 人格尊严 政治权利 肖像权 受教育权 自由权 姓名权 隐私权 名誉权 …… …… 继承权 财产权 认识生命健康权的地位 生命健康权是最重要、最起码的人身权 是参加一切活动，享有其它一切权利的基础 填空： 1. 权利是公民最重要、最起码的权利。 2.学生身心健康成长的关键时期是： 生命健康权 学校教育 阶段 。 热点聚焦—南平惨案 2010年3月23日早上7点20分，南平实验小学门口，和平常一样聚集了一群等待进入校门的学生，而令人难以预料的是，短短一分钟内，一名中年男子手持凶器一连伤害13名小学生， 8个孩子不幸殒命，受伤5名小学生还在南平市立医院及南平市人民医院抢救。这些孩子中年龄最大的也不过13岁 。 思考： （1）该凶手侵犯了学生的什么权利？ （2)为什么未成年人容易成为危险环境的受害者？ 2.法律为什么要对未成年人生命健康权的给以特殊保护？ （1）生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利； （2）未成年人由于生理和心理均未发展成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害； （3）未成年人是国家的希望、民族的未来，保护未成年人就是保护国家和民族的明天。 第二 环节 探究平台：依法享有生命健康权 　　 1、这起事故中应追究哪些人责任? 应吸取哪些教训？ 学校校长、后勤安全工作分管校长、总务主任、值班领导、 教训： 1)学校应高度重视学生在校的生命健康问题； 2)采取有效措施防止安全隐患； 3)学校、家庭加强安全教育和管理； 4) 学生要提高安全意识，自我防范、自我保护意识； 地震中的奇迹 阅读课本P65的内容思考下列问 题: 1、地震中创造的奇迹说明了什么？ 2、结合你所在学校的情况，就学生安全健康的保护问题向学校领导提几条建议。 第三 环节 小品《羊肉串》 作业：21.1 依法保护生命健康权 1. 填空： ① 生命健康权 是公民最重要、最起码的权利。 ②学生身心健康成长的关键时期是： 学校教育阶段 . 2.法律为什么要对未成年人生命健康权的给以特殊保护？ （1）生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利； （2）未成年人由于生理和心理均未发展成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害； （3）未成年人是国家的希望、民族的未来，保护未成年人就是保护国家和民族的明天。