我们维护社会公平教学课件.pptVIP

①游戏内容：男女生掰手腕 ②游戏规则：男对女，一对一，五盘三胜 ③游戏形式：团队形式，男女生各五人 思考：这个游戏对我们每个人公平吗?怎样让游戏更加公平？ 学习目标： 1.知道以公平为基础的合作才是良好的合作,理解树立公平合作意识的重要意义. 2.自觉树立互惠公平的合作意识,培养进行公平互惠的合作的实践能力 3.增强积极维护社会公平的责任意识。 学习重点： 自觉树立公平合作意识 。 学习难点： 理智面对社会生活中的不公平。 在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。 思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？ 经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。 公平一直是人类追求的目标，这从一定意义 上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。 邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，两岁时，因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练，1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、“奋发文明进步奖”个人文艺奖；现任中国特殊艺术协会副主席。 公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。 不公平是客观存在的 曾凡在某公司找到一份打字员是工作，他按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。曾凡觉得很不公平，因为自己从未迟到过。 1、如果她接受了这种不公平，情形会怎样？ 2、她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决? 在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，不能任其发生，否则，会损害自己的权益。要知道，我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。 如何面对不公平？ 仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明，并就下列问题进行讨论交流。 分组讨论：①他们的想法有什么道理？②是什么影响着他们对公平与否的判断？③他们该如何面对？④你是否与他们有相似的经历与想法？ 公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。 （1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。 （2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。 （3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。 你见到不公平现象时有何感受？ 你遇到这些事应当怎么做？ 当有人恃强凌弱时： ________________ 当有人弄权渎职侵吞公款时： ________ 当有人排斥异已、处事不公时：______________ 路见不平，拔刀相助 检举揭发 仗义执言，主持公道 对受害者伸出援助之手 第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平； 第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。 第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念； 历史课上，老师要大家分成小组，排演历史剧。个人所得分数将作为平时成绩的参考依据。小周是小组的导演，他对组内几名同学进行了分工。小亮被分配一个配角，排演了几次，觉得很不满意，他要求换个角色，小周不同意，于是小亮退出了。小张本来负责服装，他自告奋勇扮演这个配角。小王负责配乐，但他经常说自己有事得请假，他的工作只好由别人顶替。演出很顺利，得到好成绩。其中，小张的分数最高，大家都替他高兴；小王的分数也不低，他心里很高兴，但后来这样的活动大家很少找他；小亮认为自己曾参加排练，去找老师要分数，但老师没给。 （1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？ （2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？ 因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利