探索世界与追求真理复习教学课件2.pptVIP

“课时跟踪训练”见“课时跟踪检测(三十四)” (单击进入电子文档) 谢 谢 观 看 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 具体性 真理是具体的有条件的，因而真理是相对的。真理的具体性与条件性表明，真理与谬误往往是相伴而行的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 条件性 要求 理解 杜牧和王安石对项羽乌江自刎行为认识不同，说明主体对客体的认识具有主动性和选择性 也说明人们对同一事物的认识受主客观因素的影响 对于门槛，有的人认为是“门”，有的人认为是“槛”，这说明主体不同，对事物的认识就可能不一样，也说明真理具有条件性和具体性 规律具有客观性，人们无法改变规律 辩证的否定是事物自身的否定 认识具有反复性、无限性和上升性的特点，在一些问题上不设标准答案，是一种科学的态度 真理不可以被推翻，而是不断地向前发展 说法错误 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平有所差异。强调“合作”等，受横向因素的影响——社会性；强调历史过程，受纵向因素的影响——历史性 社会历史性 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响 能动性 强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响 客观物质性 侧重点 特征 观念的东西必须通过实践才能够转化为现实 A夸大了想象力对文学创作的作用 违背了联系的普遍性和实践的社会性 文学创作对历史和现实的“提炼”受创作者主观因素的影响，并不是客观的描述 “深层经验”的来源——社会历史和现实是物质的、客观的，“深层经验”是经过“提炼”得出的、“富有张力”，说明了文学创作的主观性 亲身的实践经验也可能是错误的。 材料强调的是通过实践检验原有认识并得出新认识的过程 主观愿望如果符合客观实际，是可以变成客观现实的 主观认识对客观现实的反映有正确与错误之分 漫画中的人们企图拉动影子是在错误认识指导下的错误行动，“即使人再多，也拉不动影子”，这从侧面启示我们，认识只有符合实际才能有效地指导实践 认识不一定始终落后于实践，认识具有相对独立性，也可能先于社会实践 实践是检验认识的真理性的唯一标准，而不是需要 人们对客观事物及其规律的歪曲反映 谬误 二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化 是人们对客观事物及其规律的正确反映 真理 联系 区别 承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等” ①客观性是真理最基本的属性 ②真理的内容是客观的。真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律 ③检验真理的标准是客观的——社会实践 ④对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个 客观性 要求 理解